新聞速遞：在川陜交界的四川省巴中市南江縣，有一座海拔1400米的元頂山，山里的元頂小學(xué)是一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的“留守兒童之家”，在學(xué)校里有一對(duì)名叫陳果、張蓉的“70后”教師夫婦，20年來一邊教書一邊義務(wù)照料近千名留守兒童的學(xué)習(xí)和生活，周末和節(jié)假日也不例外，他倆被學(xué)生們稱為“果爸”和“張媽”。有了他們的精心照顧，讓這些大山深處的留守兒童的成長(zhǎng)不再單調(diào)和孤寂，生活在充滿愛的溫曖大家庭，先后有60多名學(xué)生成為全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生。 

　　在農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力大面積向城市轉(zhuǎn)移的今天，全國(guó)有幾百萬留守兒童，散落在廣大農(nóng)村各個(gè)角落里，像野草一樣自生自長(zhǎng)。由于長(zhǎng)年缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，他們的性格內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻；由于長(zhǎng)久缺少與父母交流的機(jī)會(huì)，失卻了暢通的傾訴渠道，他們可能產(chǎn)生種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、悲觀消極等。如此語境下，留守兒童學(xué)校的應(yīng)運(yùn)而生，無疑給孩子們構(gòu)建了一個(gè)溫馨、安謐的家園。 
　　不可否認(rèn)，當(dāng)今社會(huì)始終沒能為農(nóng)村兒童，創(chuàng)造一個(gè)接受良好教育的機(jī)會(huì)，農(nóng)村兒童教育，本應(yīng)是一個(gè)需要地方政府強(qiáng)烈關(guān)注的問題。特別是，城鄉(xiāng)二元分化的長(zhǎng)期存在以及由此導(dǎo)致的教育資源嚴(yán)重不均衡、農(nóng)民工子女在城市讀書難等現(xiàn)實(shí)困境，導(dǎo)致留守兒童有增無減。因此，留守兒童學(xué)校，不能僅是一對(duì)教師夫婦的堅(jiān)守。對(duì)于鄉(xiāng)村教師夫婦這些愛心人士興辦的留守兒童學(xué)校，當(dāng)?shù)卣�府和教育部門應(yīng)采取“民辦公助”的方式，在資金、設(shè)備、師資等方面給予大力支持。至少，不能讓他們因困難無助而心力交瘁、辦學(xué)舉步維艱。

編輯：慕瑜