2022年北京冬奧會的腳步越來越近，冰雪運動也在國人的生活中日漸占據(jù)重要的位置。內(nèi)蒙古自治區(qū)冰雪資源豐富，近年來當(dāng)?shù)卦絹碓蕉嗟膶W(xué)校將冬季的體育課改成冰雪課，讓孩子們享受冰雪運動的樂趣。但冰雪運動進校園并非一帆風(fēng)順，提起冰雪課，學(xué)生喜歡，家長顧慮，學(xué)校犯難。（1月8日《半月談》）
　　2020年北京冬奧會的成功申辦，為冰雪運動的推廣發(fā)展帶來了重大契機，提供了良好環(huán)境。少年強則國強，要發(fā)展冰雪運動，就要讓冰雪運動走近青少年、走進校園、走進家庭，讓冰雪運動成為每個家庭、每個孩子都認識和了解的項目，如此才能帶來更多的喜愛，才能發(fā)展出更多的夢想和可能。
　　然而，冰雪運動的發(fā)展深受氣候地理條件、經(jīng)濟發(fā)展水平、冰雪運動傳統(tǒng)等發(fā)展因素影響。我國冰雪運動發(fā)展歷史短，大部分地區(qū)并沒有地理優(yōu)勢等都制約了其發(fā)展，也直接造成了我國民眾對冰雪運動普遍認識不夠，缺乏主動性和積極性。運動項目何其多，冰雪運動因速度快易受傷、器械場地教資要求高、經(jīng)費短缺等問題，讓家長和學(xué)校顧慮重重。冰雪運動進校園亟待“破冰”，需要政府、學(xué)校、家長、社會等多方共同協(xié)同。
　　2019年，我國教育部等四部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于加快推進全國青少年冰雪運動進校園的指導(dǎo)意見》，構(gòu)建冰雪運動特色學(xué)校、試點縣區(qū)等政策也在逐步有序推進。任何新政策的推進都可能面臨著多重挑戰(zhàn)，部分遇冷也是可以預(yù)見的。對此，政府相關(guān)　　部門應(yīng)積極聯(lián)合學(xué)校、社會、企業(yè)等多方力量，促進其多方配合、協(xié)調(diào)聯(lián)動，從經(jīng)費供給、場地器械、師資力量、安全保障等多方面聯(lián)合共治，為冰雪運動的建設(shè)提供力量，共同帶領(lǐng)冰雪運動破冰。只有為學(xué)校解決難題，讓家長更放心，更能讓孩子們實現(xiàn)在地面飛行的冰雪運動夢想。
　　其次，在政策的利好形勢下，學(xué)校和家長們應(yīng)積極響應(yīng)政策，抓緊政策紅利，為孩子帶來多一種健康運動的娛樂選擇，提供多一項夢想和愛好的機會，何樂而不為呢？再者，冰雪運動建設(shè)要普及，實現(xiàn)“讓3億人參與冰雪運動”就要打破南北地域限制，實現(xiàn)全民皆知冰雪運動。在冰雪資源豐富的城市積極響應(yīng)政策，投入到建設(shè)冰雪運動中去時，冰雪資源缺乏的城市不能“干看著”，冰雪運動“旱地化”為南方孩子滑起來提供了可能�；�輪、旱地冰壺……沒有冰，孩子們也能“飛”起來！
　　讓冰雪運動走入更多校園，走進孩子心中，需要思想的解放和接納，需要多方共同的支持和探索。這條路上我們才剛剛開始，但只要秉承奧林匹克精神，努力拼搏，勢必能走出一條陽關(guān)大道，走出一片廣闊生機。

編輯：龐阿倩