她是學(xué)生心中的一面旗幟，是學(xué)生們口中“盡管有時(shí)候很嚴(yán)厲，但跟著她走準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)”的嚴(yán)師益友，是家長(zhǎng)們口中“信得過(guò)，跟著她教育孩子準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)”的好老師，更是校長(zhǎng)口中“不管什么樣的班級(jí)都能帶好”的得力干將。她就是榆林高新區(qū)第一小學(xué)德育副主任，陜西省教學(xué)能手，德育工作先進(jìn)個(gè)人，名班主任，現(xiàn)四年級(jí)三班語(yǔ)文老師兼班主任鄭虹。

2006年大學(xué)畢業(yè)后，鄭虹做了一名高中老師，2016年，她調(diào)入榆林高新第一小學(xué)任教，7年里，她帶出了三屆小學(xué)生，第一屆學(xué)生今年高考，第二屆學(xué)生今年中考，第三屆學(xué)生今年小升初。她的手機(jī)里，每一屆學(xué)生的微信群，QQ群仍在響動(dòng)，這些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生和家長(zhǎng)堅(jiān)持向她報(bào)喜報(bào)憂，分享成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。

鄭虹認(rèn)為，教育是塑造靈魂的工程，要用愛(ài)去喚醒靈魂，是春風(fēng)化雨的滋養(yǎng)，是大愛(ài)無(wú)痕的情懷。這份發(fā)自心底對(duì)教育事業(yè)的激情和熱愛(ài)，是激發(fā)她畢生去追索的教育智慧和前行動(dòng)力。

做打開(kāi)孩子心靈天窗的鑰匙

教師面對(duì)的是鮮活的生命，這就要求我們有一雙慧眼識(shí)英才，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特長(zhǎng)、情志、愛(ài)好，把他們的注意力、興趣點(diǎn)、航向標(biāo)都集中在你身上。

——鄭虹

2006年剛踏上工作崗位的鄭虹高中班級(jí)里有個(gè)叫趙曙光的男孩揚(yáng)言：我長(zhǎng)這么大幾乎沒(méi)交過(guò)作業(yè)。鄭虹和他攀談中發(fā)現(xiàn)他唯一的愛(ài)好是讀金庸小說(shuō)，于是把一套《天龍八部》送給他并不露痕跡地組織班里開(kāi)展了一次“我的江湖夢(mèng)”主題演講比賽，這個(gè)男孩英雄有了用武之地，侃侃而談、豪情萬(wàn)丈，將刀光劍影、飛檐走壁的江湖從言語(yǔ)間傾瀉而出，在老師和同學(xué)們贊許的目光中，孩子的眼里閃現(xiàn)出久違的興奮和滿足。終于有一天，他鄭重地將用了三天三夜寫的三千多字的作文——《生命里的那一抹曙光》交給了鄭老師，開(kāi)頭這樣寫道：1990年3月15日，伴著初陽(yáng)，一個(gè)小生命呱呱墜地，迎來(lái)了屬于他的第一縷陽(yáng)光，于是，一個(gè)充滿希望的名字應(yīng)運(yùn)而生：趙曙光。十六年后的今天，我遇到了像姐姐一樣的鄭老師，我迎來(lái)了人生的第二道曙光......”鄭虹含著淚看完后，也回敬了三千多字的評(píng)價(jià)語(yǔ)。她知道，這是打開(kāi)這孩子心靈天窗的鑰匙。

在鄭虹帶的第二屆小學(xué)生里，有一位張姓學(xué)生在一年級(jí)時(shí)便聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，打遍全校無(wú)敵手。鄭虹對(duì)這位學(xué)生密切關(guān)注，發(fā)現(xiàn)孩子身上有許多閃光點(diǎn)，有膽識(shí)、有魄力、有責(zé)任感、有英雄情結(jié)，于是決定讓他來(lái)當(dāng)班長(zhǎng)。這位班長(zhǎng)走馬上任后奇跡般地脫胎換骨并深入同學(xué)之心，他輔助鄭老師讓這個(gè)班級(jí)一路狂奔所獲殊榮無(wú)數(shù)。孩子上了初一后的一天居然因?yàn)樘�想念鄭老師竟翻墻�?lái)到學(xué)�？赐�，并走上講臺(tái)這樣告訴學(xué)弟學(xué)妹們：“我們都一樣幸運(yùn)，遇到了最好的老師——鄭老師，她無(wú)所不能，你們什么都不需要想，跟著鄭老師學(xué)，大膽往前走，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。”今年，這孩子以800多分的成績(jī)考入了榆林中學(xué)。

鄭虹的每一屆學(xué)生都會(huì)回來(lái)看她和學(xué)弟學(xué)妹，以過(guò)來(lái)人的身份講成功的故事，讓感恩傳遞，讓優(yōu)秀延續(xù)。

做學(xué)生人生路上的良師

教育是一份良心工程，我們不能愧對(duì)教室里每一雙寫滿渴望的眼神，我們教室里的每個(gè)孩子是一個(gè)家庭的全部希望。往小了說(shuō)，我們的事業(yè)關(guān)乎一個(gè)生命的明暗開(kāi)敗，一個(gè)家庭的榮辱興衰，往大了說(shuō)關(guān)乎民生大計(jì)，國(guó)之將來(lái)。

——鄭虹

剛剛畢業(yè)的班里有個(gè)叫楊皓宇的孩子，四年級(jí)時(shí)他上課屏蔽任何老師，只管自己埋頭看書(shū)，成績(jī)平平。經(jīng)過(guò)細(xì)致觀察，鄭虹發(fā)現(xiàn)這孩子回答問(wèn)題往往不落思維窠臼，獨(dú)樹(shù)一幟，讓她頗為欣賞。鄭虹便開(kāi)始對(duì)這孩子的改造：威逼利誘讓他參加班級(jí)足球隊(duì)，在綠茵場(chǎng)上肆意馳騁，釋放能量增強(qiáng)體質(zhì)。上課密切關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，有意提問(wèn)他讓他聚焦課堂，及時(shí)給予贊許和分析。慢慢的，孩子開(kāi)始主動(dòng)回答問(wèn)題，眼神里有了星星，變得陽(yáng)光上進(jìn)。到五年級(jí)，孩子一躍成為班級(jí)第一名，現(xiàn)在已經(jīng)被西安曲江一中錄取。前幾天，孩子爺爺發(fā)來(lái)微信：人生得遇良師，何其有幸，謝謝鄭老師，我們一家人感謝您對(duì)孩子的傾心培養(yǎng)。好的教育是一場(chǎng)合力，贏得家長(zhǎng)也是鄭虹教育路上成功的秘訣。

做家長(zhǎng)學(xué)生心中的一面旗幟

要敢于擔(dān)當(dāng)，讓自己活成一本教科書(shū)、一面旗幟，有你在，他們就心有所仰，情有所依，創(chuàng)造奇跡。

——鄭虹

2020年9月，新學(xué)期開(kāi)學(xué)，鄭虹接手了一個(gè)從四個(gè)班各抽取十幾個(gè)學(xué)生拼湊起來(lái)的班級(jí)。踏進(jìn)教室第一課，鄭虹看到54名臉上帶著各種表情的學(xué)生外，還有一個(gè)凳子煢煢孑立在課桌子上。當(dāng)問(wèn)到周邊孩子什么不幫忙把凳子放下來(lái)，被告知那是另一個(gè)班過(guò)來(lái)的同學(xué)的。聽(tīng)完，鄭虹心里一沉。她當(dāng)即召開(kāi)了班會(huì)，她告訴學(xué)生：孩子們，世界上那么多老師，你們和老師相遇了，這真是一種難得的緣分；世界上那么多學(xué)生，偏偏你們五十五個(gè)孩子相遇了，這更是一種莫大的緣分呀。不管你們來(lái)自哪個(gè)班，從今天起，我們有一個(gè)共同的名字，那就是——四年級(jí)五班。我們將相濡以沫、榮辱與共、風(fēng)雨同舟，有福同享，有難同當(dāng)，我們是一家人。她看到很多孩子的眼神由委屈生澀變得融化溫暖開(kāi)來(lái)。

一個(gè)月后，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)足球聯(lián)賽，四年級(jí)五班團(tuán)結(jié)一致一路過(guò)關(guān)斬將，卻因一分之差與冠軍失之交臂，所有學(xué)生當(dāng)時(shí)都抱頭痛哭，鄭老師這樣告訴學(xué)生：“沒(méi)有什么能打倒一個(gè)心往一處想，勁往一處使的集體�！痹谥�后的三年里，鄭虹的四年級(jí)五班所向披靡，大大小小的獎(jiǎng)狀掛滿了整個(gè)教室，締造了學(xué)校的班級(jí)神話。

做靈魂有香氣的教育者

老師是學(xué)生最好的教科書(shū)，想讓學(xué)生變成什么樣的人，我們要先變成這樣的人。

——鄭虹

鄭虹接任每一屆學(xué)生，她都告訴家長(zhǎng)：不許我班里任何孩子外出補(bǔ)語(yǔ)文，也不需要家長(zhǎng)來(lái)輔導(dǎo)孩子學(xué)語(yǔ)文。她在課堂上緊緊抓住每個(gè)孩子的注意力，把握課堂主陣地。讓知識(shí)當(dāng)堂消化。每次習(xí)作，她都親自下水，躬行示范。翻開(kāi)鄭虹的課案，密密麻麻的字跡躍入眼簾。她深研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至為了一個(gè)課堂話術(shù)而反復(fù)推敲。

省級(jí)教學(xué)能手、市級(jí)教學(xué)能手、名班主任、十佳班主任......盡管已經(jīng)多項(xiàng)榮譽(yù)加身，但鄭虹始終精益求精。處處引領(lǐng)垂范，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。她說(shuō)教育的路上沒(méi)有一成不變放之四海而皆準(zhǔn)的萬(wàn)能法則，教師要用一生去備課。她立志做一位嚴(yán)慈同體、恩威并濟(jì)、獎(jiǎng)懲有度，手拿戒尺、眼中有光，腹中有詩(shī)書(shū)、心中有天地、靈魂有香氣的教育者。

一路向陽(yáng)   歲月生香

鄭 虹

沒(méi)有偉岸雄姿，卻緯地經(jīng)天，

沒(méi)有盛世容顏，卻驚艷千年，

沒(méi)有蓋世武功，卻氣吞山河，

沒(méi)有生命火種，卻弦歌不輟。

一間教室揮毫滿庭芳華，一方黑板寫就幾度春秋，

一支粉筆勾畫日月經(jīng)天，一卷詩(shī)書(shū)印刻生命高光，

三尺講臺(tái)鑄就夢(mèng)想天梯，三千桃李演繹人生豪邁。

追光而來(lái)，沐雨而行，

任光陰染白了晨霜，任歲月暈皺了面龐，

木鐸金聲唯美了流年，滋蘭樹(shù)惠葳蕤了詩(shī)行，

愛(ài)，不僅愛(ài)這杏壇春雨，也愛(ài)這堅(jiān)持的位置，足下的沃土。

惟愿以春秋為贈(zèng)，奔赴山海，一路向陽(yáng)，歲月生香。

編輯：俞林           責(zé)編：慕瑜           終審：吳漢興