清晨六點半，秦巴山脈還籠罩在薄霧中。漢濱區(qū)建民初級中學校長周章群已站在陳舊卻整潔的操場上，看著最早到校的幾個孩子開始晨練。他們中不少人的書包里，還裝著走山路時沾上的露水�！拔覀兊暮⒆樱瑥纳嚼飦�，我們得給他們造一架夠得著未來的‘梯子’�！敝苷氯簩τ浾哒f，目光落在遠處蒼茫的群山上。然而，“十四五”的五年間，這所被山水“困住”的學校，卻從山水間汲取了無窮力量，上演了一場關于教育與命運的動人突圍。2025年末，記者走進校園，聆聽這段“困于山水，更破于山水”的故事。

當現實如同崎嶇的山路

“以前操場是煤渣的，晴天一身灰，雨天兩腳泥。功能教室更是捉襟見肘�！币晃焕辖處熁貞浀馈＿@不僅是硬件之困，更是生源之困——學生大多基礎薄弱，父母外出務工，家庭教育缺位。大山給了孩子們質樸與堅韌，也讓他們在起跑線上，就背負了更多的重量。學校如同山間艱難前行的旅人，每一步都需要更大的氣力。

以“大愛”為峰，以“仁智”為徑

困局，沒有讓建中人消沉。他們凝視著滋養(yǎng)萬物的秦巴山水，悟出了自己的辦學之魂：“山水大愛，仁智建民”。他們立志，要如山一般，成為學生堅實的依靠；要如水一般，浸潤每一顆渴望成長的心靈。

沒有充足資金翻新所有校舍，就從一磚一瓦的修補開始；沒有優(yōu)越的設施，就最大化利用每一寸空間。學校將有限的資源，全部傾注于“育人”這個核心。那份“辦好人民滿意的教育”的執(zhí)著，就像山間竹筍，破土而出，指向天空。

“339”體系，構筑走出大山的“階梯”

如何讓山里的孩子，不僅走出地理的大山，更能走出知識、視野與精神的大山？建民初中創(chuàng)造了獨特的“339”一體化育人體系，這成為他們最關鍵的“開山斧”。

黨建鑄魂，讓教師如青山般堅守。通過“三心三魂”工程，一批甘于清貧、潛心育人的教師扎根于此，他們是大山孩子的“第一道光”。

德育化人，如溪流潤物無聲。學校構建三維德育網絡，以“禮儀潤德、書香養(yǎng)德、活動立德”，彌補家庭教育的缺失，塑造孩子們健全的人格。德育活動月里，孩子們眼中的光芒，越來越亮。

課堂革命，點燃思維的“火焰”。學校強力推行以“學為中心”的“339”教學模式。在小組合作與探究中，那些曾經羞澀、膽怯的山里娃，開始大膽發(fā)言、自信展示。知識，成了他們認識世界、走向未來的階梯。

課程融合，讓每一顆種子都有土壤。學校開發(fā)豐富的校本課程，跆拳道、繪畫、勞動實踐……讓每個孩子都能發(fā)現自己的閃光點。學生劉敬華，就是在學校的跆拳道社團里，找到了熱愛與方向，最終一路拼搏，奪得2025年陜西省青少年跆拳道冠軍。他的拳頭，打出了大山孩子的志氣。

寂靜山谷，終聞花開之聲

五年的堅守與變革，靜默的山谷終于迎來了回響。

孩子們變了，他們眼里有了自信的光，言談舉止間，既有大山的沉穩(wěn)，也有了流水的靈動。學業(yè)成績穩(wěn)步提升，更重要的是，他們心中種下了夢想。

老師們變了，從“教書匠”成長為研究型教師，他們的成就感，來自孩子們每一次點滴的進步。

學校變了，從一所默默無聞的薄弱校，成長為連續(xù)獲得“安康市教育質量先進單位”等榮譽的優(yōu)質校。榮譽背后，是無數個挑燈夜戰(zhàn)的夜晚，是無數次翻山越嶺的家訪。

向著更遼闊的江海

站在“十四五”與“十五五”的交匯點，眺望遠方，建民初中的故事還在繼續(xù)。他們的目標更加清晰：深化課堂革命，完善“山水課程”，建設智慧校園，讓秦巴山區(qū)的教育生態(tài)更加豐盈、均衡。

教育，是最深刻的鄉(xiāng)村振興。建民初中的實踐告訴我們，縱然困于山水，只要信念如山、智慧如水，便能在這片土地上，為每一個山里的孩子，劈開一條通往星辰大海的路。他們的綻放，本身就是秦巴山水間，最壯美的風景。

文化藝術報全媒體記者 陳慧嬌

編輯：李成河           責編：小木           終審：慕瑜