文/王鵬程

魯迅改定后寄回，收入《國立西北大學(xué)、陜西教育廳合辦暑期學(xué)校講演集（二）》中，1925年3月29日由西北大學(xué)出版部印行。魯迅在1924年八九月間的日記中對此記錄甚細(xì)：

8月23日，“上午以《中國小說史略》及《吶喊》各五部寄長安，分贈蔡江澄、段紹巖、王翰芳、昝健行、薛效寬。……寄昝健行信”。

29日，“得昝健行、薛效寬信”。

9月3日，“夜收西大所寄講稿一卷”。

5日，“夜訂閱西北大學(xué)講稿”。

8日，“上午以改定之講稿寄西北大學(xué)出版部”。

9日，“上午寄昝健行、薛效寬信”。

12日，“午后得西北大學(xué)出版部信”。

《中國小說的歷史的變遷》雖經(jīng)發(fā)表，但流傳不廣。魯迅生前未收入集中，《全集》和《補遺》都未編入。后收入1973年人民文學(xué)出版社一版一印的《中國小說史略》的“附錄”中。但毫無疑問，魯迅的西安講演“是魯迅全部講演中花費時間和精力最多的一次，給我們留下的講稿，也是所有講稿中最長的一篇”。

1957年7月，《收獲》雜志創(chuàng)刊號卷首刊登了魯迅在西北大學(xué)暑期學(xué)校的講演稿《中國小說的歷史的變遷》。日本學(xué)者竹內(nèi)實看到后，將此講稿與《中國小說史略》進行分析比較：

現(xiàn)將二者對照比較，沒有發(fā)現(xiàn)增補新材料，也幾乎沒有作品引用方面的介紹，只是重點地列舉了作品名稱，對其中的主要作品作了較《史略》更為簡明的介紹。在全書總序和各章的開頭都概括地提示了篇章的主要內(nèi)容，使讀者對小說史有一個完整的印象，這對了解全書內(nèi)容無疑說是有益的。此外，正如《史略》這本書在序言中所說的這本書是作為教材使用的，所以在對《史略》省略掉的作品的評價、各個時代的思潮和弊病——所謂時代性——以及對現(xiàn)代文明的批評，對國民性的批判等諸點上，通過這次講演，都會感到更為濃厚的興趣。在《史略》的引用、考證目的、褒貶上，通過這次講演有兩三處似乎更加清楚了。記錄作得比較忠實、完善，正如許廣平和王魯彥等事后追述的有親臨其境、親耳躬聽魯迅在課堂上生動的講解之感，同時亦有可能指出它與雜感相同的表達方法。

竹內(nèi)實的這種比對無疑是較籠統(tǒng)和粗疏的（或許與其讀的是日文版有關(guān)），對魯迅的表里發(fā)揮與發(fā)明創(chuàng)見視而未見。而且，竹內(nèi)實忽略了《中國小說的歷史的變遷》的講演稿的特征，忽視了其在學(xué)術(shù)普及方面的典范意義�！吨袊�小說的歷史的變遷》“用的白話，做到明白曉暢，聽讀易懂”，而且能“循序漸進，由淺入深”，“不僅評價了古典的小說，而且隨時提到這些小說的寫法，怎樣刻畫古代可愛的人與可憎的人，也引導(dǎo)聽講者開動腦筋，去判別是非、善惡、美丑，為他們的寫作，提供了不少的創(chuàng)作原則和方法”，“不僅講述了中國小說的歷史變遷的過程，而且對每一部著名小說作出言簡意賅、嚴(yán)正精辟的評論”，尤其是“提出了《史略》中未曾論及的新觀點和新例證，修正了《史略》中某些欠妥或不夠準(zhǔn)確的說法，深入淺出、通俗嚴(yán)正、聯(lián)系實際地進行講授，使得這部講稿具有高度的藝術(shù)特色和學(xué)術(shù)價值，為進一步研究中國小說史作出了巨大的貢獻”。

《中國小說的歷史的變遷》以《中國小說史略》為藍(lán)本，作為講稿，鮑國華的評價較為到位：“以白話書寫，保持口語化和現(xiàn)場感，從而在專著、講義和演說的縫隙之間體現(xiàn)出獨特的學(xué)術(shù)價值和文體特征，其突出意義不在于觀點的確鑿不移，或結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)整飭，而是在政治與學(xué)術(shù)、講演與著作、課堂與書齋、白話與文言之間保持‘必要的張力’，成為現(xiàn)代中國學(xué)術(shù)史、教育史和文學(xué)史上的一個獨特的文本。”

第二十二章

“像春風(fēng)化雨”：魯迅講課的魅力

在暑期學(xué)校的講師中，魯迅作為“小說大家”是很受聽講學(xué)員歡迎的。他的小說創(chuàng)作“在現(xiàn)代中國的演進歷程中，發(fā)揮著引導(dǎo)彼時國民、給以希望、啟迪青年等巨大作用，具有積極的時代意義，同時這些作品具有較強的藝術(shù)價值及精神感染力（典型的品格）而為時人所推崇；另一方面，由于魯迅巨大的人格魅力及其文壇領(lǐng)袖地位，使得其作益為時人推重”。從當(dāng)年聽講者的回憶中，我們也可以看到魯迅的影響力和感召力。

魯迅很會講課，他的課內(nèi)容豐富充實，講授靈活生動，注重跟學(xué)生的交流互動，很能抓住學(xué)生、吸引學(xué)生。他的中國小說史課程，在北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京女子師范大學(xué)都極受歡迎。每次上課，教室里座無虛席，門口和走廊都擠滿了學(xué)生。作為“作家型演說家”，魯迅的發(fā)揮總能達到很好的現(xiàn)場效果，凡是聽過他講演的無不承認(rèn)這一點。魯迅演講“以生動活潑、通俗易懂著稱，除了幽默詼諧的演說語調(diào)，還有一個重要原因就是議論的形象化。魯迅演講不喜歡搞概念化的解說，也不追求多么華麗的文辭，他特別善于用生活中的具體事例來說明深刻的道理，使聽者不厭”。他善于“將聽眾的注意力聚焦于演說者身上，從而達到一種共思共享、交流互動的境界”。雖然他的講演沒有留下聲色情貌俱在的影音資料，但閱讀魯迅留下的文藝性和可讀性很強的講演稿，我們?nèi)院苋菀赘惺艿剿�突出的講演才能和易于接受的特點。

（未完待續(xù)）

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