高校思政課，被提到了前所未有的高度。教學(xué)要入腦入心，對老師教學(xué)效果的考核不再僅僅是學(xué)生的考試成績和論文的優(yōu)秀率，更是課上學(xué)生們的“抬頭率”……千線萬線的要求最終都落在了思政課教師這根“針”上。思政課教師目前是怎樣的狀態(tài)？記者近日旁聽了天津科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院的一次教學(xué)研討，他們的喜與憂具有普遍意義。

“迎合”是手段，“贏得”是目的

天津科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院近幾年對思政課做了許多改革，著力推進集體備課，專題研究學(xué)生特點，增加實踐內(nèi)容，促進思政課內(nèi)容融入學(xué)生頭腦。

“除了五門思政必修課，學(xué)校單設(shè)了一門占40學(xué)時的實踐必修課——思政課綜合實踐課�！畬ふ易蠲乐袊�人’是思政課綜合實踐的一個模塊，占24個課時。”老師張勁楠是80后，負(fù)責(zé)“尋找最美中國人”市級實踐教學(xué)精品項目，從去年6月開始，這門實踐課已經(jīng)進行了一學(xué)期。

“這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生成為主體，使思政課更完整。以前的教學(xué)，停留在如何讓學(xué)生知曉，現(xiàn)在要讓學(xué)生理解、相信。學(xué)生動起來，效果就會好得多�！�

“把自己的思想放到別人腦袋里是最難辦的事。”趙志勇作為一名多年的思政課教師深有感觸，他坦言：“現(xiàn)在的思政課越來越難教，要影響學(xué)生，必須要走近學(xué)生，這方面，年輕教師有年齡上的優(yōu)勢，學(xué)校的學(xué)生輔導(dǎo)員生活與學(xué)生交往更多，也有優(yōu)勢�，F(xiàn)代化手段讓學(xué)生獲取知識和信息的途徑太多，這些信息良莠不齊，課堂討論中，經(jīng)常會遇到學(xué)生對一些現(xiàn)象的曲解和誤讀。一方面，老師要順勢而為，所以現(xiàn)在我們采取的方式就是利用新媒體，拓展課件�！绷硪环矫�，趙老師堅持學(xué)生必須到社會中去，不能每天活在“網(wǎng)上”，活在虛擬世界里。

“原來思政課老師講得太多了，但現(xiàn)在的思政課讓學(xué)生做得太多了，我堅持老師在課堂上要把控主題，引導(dǎo)學(xué)生為主�！表n月山老師有27年教齡，他認(rèn)為要貼近學(xué)生，但不能遷就學(xué)生。

80后的徐川火了，作為南京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院的一名思政課老師，他把課講得叫好又叫座。他認(rèn)為高校思政老師一定要厘清手段和目的之間的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)是提高大學(xué)生思想政治教育效果的重要手段。老師們努力利用各種課件、網(wǎng)言網(wǎng)語、新媒體形式都是可以鼓勵的，但這些都是服務(wù)于提升大學(xué)生思想政治教育的效果，不能本末倒置。

徐川說：“大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的原住民，所以我鼓勵和支持思政老師們研究新媒體，用新穎的方式教學(xué)。走近學(xué)生才能贏得學(xué)生，贏得學(xué)生才能影響學(xué)生。有的老師在上課過程中，用一些學(xué)生們喜愛的表情包和語言，會在課堂中給學(xué)生一點小驚喜，這對課堂氛圍是個調(diào)劑，也有利于提高學(xué)生的注意力�！�

北方工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授李志強認(rèn)為，目前老師們對學(xué)習(xí)應(yīng)用新媒體、新課件、新方式的熱情很高，但教育本身還是內(nèi)容的教育，尤其是思政課，是價值觀的教育，形式是其次的，老師傳遞什么樣的觀點、什么樣的價值觀才是重要的，所以無論多么豐富的形式，也要服務(wù)于內(nèi)容。并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都利用網(wǎng)絡(luò)和新技術(shù)才能達到最好的效果。

李志強說：“就我個人而言，我80%以上的精力用于教學(xué)內(nèi)容的研究。如果是年輕教師，年齡與學(xué)生相近，教學(xué)的形式和手段更容易貼近學(xué)生，所以教學(xué)手段的更新是他們的優(yōu)勢。研究教學(xué)對象、研究教學(xué)方式重要，但研究教學(xué)內(nèi)容更重要�！�

要優(yōu)秀率，更要“抬頭率”

有人說：思政課教師的春天來了。

的確如此。日前，教育部公示《新時代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)規(guī)定（征求意見稿）》中明確提到，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照師生比不低于1：350的比例核定專職思政課教師崗位，在編制內(nèi)配足。思政課教師編制不得挪作他用。

以天津科技大學(xué)為例，2016年年底，馬克思主義學(xué)院有專職教師28人，現(xiàn)在有73人，三年時間，專職教師人數(shù)增長了150%以上。思政課教師職稱評定單列指標(biāo)、單獨評審。

天津科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長朱新華教授介紹：“目前，天津高校思政課教師每個月平均有2000元的津貼，除此之外，各類培訓(xùn)、外出考察、學(xué)術(shù)會議都很多，在機會和待遇上，思政（課）教師得到了前所未有的學(xué)科自信和職業(yè)自信。”

與此同時，思政課教師們還感到了從未有過的壓力。

2000年開始從事高校思政課教學(xué)的黃學(xué)鋒副教授坦言，現(xiàn)在教學(xué)比之前難多了，單向的灌輸教育是不行的。思政課是知識教育、情感教育和價值觀教育，知識點的傳輸不是最主要的，思政課首先應(yīng)該教學(xué)生做人，這個很難。

南開大學(xué)經(jīng)濟學(xué)專業(yè)牛文浩拿到博士學(xué)位后，成了一名高校思政課教師。本以為自己的專業(yè)背景和學(xué)位，教授思政課不是問題，卻沒想到現(xiàn)在學(xué)生們的思想如此活躍，知識這么豐富。要給學(xué)生們解疑釋惑，需要“上知天文下曉地理中間知道空氣�！�

更多的重視帶來了更多的壓力和沒有薪酬的課外工作，但大家普遍認(rèn)為，教師的職責(zé)是育人，這一職業(yè)是良心活兒，在教學(xué)大綱外的付出，不會有人計較。

讓學(xué)生動起來的張勁楠付出了很多。得到了學(xué)生的信任，不分課上課下，不分是否與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，學(xué)生有了困惑就會來找張老師。她坦言自己所有的課余時間都被學(xué)生占滿了，但巨大的成就感讓她忽略了自己的付出。

徐川認(rèn)為高校思政課教師應(yīng)該有當(dāng)輔導(dǎo)員的經(jīng)歷。因為輔導(dǎo)員每天與學(xué)生摸爬滾打在一起，知道學(xué)生的真狀態(tài)真問題，這樣無論在課堂上還是科研中，才能有的放矢地真研究、真回應(yīng)。這也就意味著，一名合格的思政老師除了要在課堂上關(guān)注學(xué)生，還要在課外了解學(xué)生，無意間，思政老師的工作已經(jīng)不分課上課下。

李志強介紹，現(xiàn)在思政課備課包含很多方面：第一準(zhǔn)備各種相關(guān)資料，第二完備上一次講授內(nèi)容的疏漏，第三防備學(xué)生可能提出的任何提問……最后達到有備無患。當(dāng)然，備課不僅是在備“課”的本身，同時也是一種對講課內(nèi)容的深入思考。備課是一種理論研究的方向，同時也是另一種源于教學(xué)的科研。百年樹人。盡管對教學(xué)的付出沒有對科研的付出顯效快，但思政課教師對教學(xué)的付出是必須的。

思政課注重“抬頭率”，這意味著思政課的評價體系傾向教學(xué)，所以這要求在思政課教師職稱評定時，制定一個科學(xué)評價教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)，而不是以科研為重的評價標(biāo)準(zhǔn)。

教育部最新《征求意見稿》中，思政課教師職稱評審將有新變化，給本�？粕�上過思政課將成為評高級職稱的必要條件，科研成果將推行代表作制，媒體發(fā)表的理論文章、調(diào)查報告、教書育人經(jīng)驗總結(jié)都可認(rèn)定為教學(xué)科研成果。

編輯：米浩