編校工作是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的工作�，F(xiàn)在有很多高校都設(shè)置了編輯出版學(xué)專業(yè)，致力于培養(yǎng)專業(yè)型的編輯出版人才。筆者系編輯出版學(xué)專業(yè)出身，現(xiàn)從事編校工作多年。工作與學(xué)習(xí)的實(shí)踐讓我發(fā)現(xiàn)高校內(nèi)的專業(yè)學(xué)習(xí)偏重于教授編輯出版理論知識(shí)，主要設(shè)置的課程有編輯出版史、圖書(shū)編輯學(xué)、期刊編輯學(xué)、編輯心理學(xué)等。對(duì)于新入行的青年編校人員來(lái)說(shuō)，堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)是十分必要的。然而離開(kāi)校園進(jìn)入工作崗位，并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，卻是新一段學(xué)習(xí)歷程的開(kāi)始——在工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)。因此，青年編校人員一定要有自我學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的意識(shí)，從一開(kāi)始就要注重這方面的培養(yǎng)。

“成長(zhǎng)型思維”概念的提出，使我們意識(shí)到每個(gè)人不管是作為一個(gè)職場(chǎng)人，還是生活中的人，都應(yīng)時(shí)刻關(guān)照自己，突破自己的界限，走出舒適區(qū)，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷修正完善自身，形成“終身成長(zhǎng)”的思維。作為青年編校人員，更加應(yīng)該明白這種思維模式對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的重要性。編校工作涉及的知識(shí)面廣、知識(shí)點(diǎn)繁雜，這就要求編校人員能夠時(shí)刻留心觀察，積極學(xué)習(xí)積累。下面，將我自己在工作中的一點(diǎn)心得分享于此，供大家參考交流。

第一，青年編校人員要善于利用工具書(shū)。商務(wù)印書(shū)館的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、廣西師范大學(xué)出版社的《圖書(shū)編輯校對(duì)使用手冊(cè)》等是編校工作最常用到的幾種工具書(shū)。這類工具書(shū)為編校人員在實(shí)際工作中提供了非常權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)。可以說(shuō)，這類工具書(shū)對(duì)于青年編校人員來(lái)說(shuō)，就像是一根“主心骨”。青年編校人員在稿件中遇到拿捏不準(zhǔn)的問(wèn)題時(shí)，可以根據(jù)書(shū)中的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定。其次，還有一類工具書(shū)，比如商務(wù)印書(shū)館的《圖書(shū)編校質(zhì)量差錯(cuò)案例》，以及期刊《咬文嚼字》等。這類工具書(shū)對(duì)編校工作常見(jiàn)的各類問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)歸納。除了作為工作中查閱的資料外，也可以作為日常讀物來(lái)閱讀學(xué)習(xí)。特別是《咬文嚼字》，每月一期，內(nèi)容緊跟時(shí)下熱點(diǎn)，涉及的方面不僅包括圖書(shū)報(bào)紙，還將網(wǎng)絡(luò)、電視，甚至街頭廣告、門(mén)市招牌中的問(wèn)題也搜集起來(lái)作以解釋糾正。可以說(shuō)，第一類工具書(shū)提供了編校工作應(yīng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)，是做好編校工作的基礎(chǔ)；第二類工具書(shū)搜集整理實(shí)際案例，為編校工作中的問(wèn)題提供了解決思路和方法。青年編校人員在實(shí)際工作中，當(dāng)然要堅(jiān)持“兩手抓”。在查閱工具書(shū)的時(shí)候，要留心積累，將更多的內(nèi)容內(nèi)化為自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

第二，青年編校人員要善于在稿件中學(xué)習(xí)。不同的出版單位出版的側(cè)重點(diǎn)不同，所接觸的稿件內(nèi)容也就不同，稿件中可能會(huì)遇到的問(wèn)題也不盡相同。比如理工類的稿件，就有可能出現(xiàn)表示變量、單位等的英文字母正斜體的問(wèn)題；文史類的稿件，就要注意某一歷史時(shí)期、某一歷史階段是否符合史實(shí)，是否存在認(rèn)識(shí)偏差等問(wèn)題；教輔類稿件，特別是小學(xué)低年級(jí)階段存在注音的，其注音標(biāo)準(zhǔn)是否與現(xiàn)行的教材相統(tǒng)一等問(wèn)題。青年編校人員要了解自己所接觸的稿件的特點(diǎn)，這一點(diǎn)可以直接向從業(yè)多年的老編輯討教，有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)習(xí)這方面的編校知識(shí)。另外，對(duì)稿件中的問(wèn)題要大膽設(shè)問(wèn)，謹(jǐn)慎求證。例如，一本稿件存在問(wèn)題較多的是“的、地、得”的用法混淆，我們就可以通過(guò)這本稿件來(lái)鞏固和加強(qiáng)“的、地、得”用法的知識(shí)；另一本稿件存在問(wèn)題較多的是某個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的誤用，我們就借此來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的標(biāo)準(zhǔn)用法。如果太過(guò)于依賴向外查閱，比如工具書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等，而沒(méi)有從稿件中總結(jié)其問(wèn)題的共性，并且記住其標(biāo)準(zhǔn)用法，工作效率就很難提高。因?yàn)橛龅酵�類的�?wèn)題，還是要花費(fèi)時(shí)間精力去查閱。如果我們能夠?qū)⑦@部分標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化為自己的知識(shí)儲(chǔ)備，那么解決問(wèn)題豈不是更加得心應(yīng)手？總之，編校工作就是一項(xiàng)邊工作邊學(xué)習(xí)的工作，處處留心皆學(xué)問(wèn)，勤于積累，是做好編校工作的不二法門(mén)。

第三，善于利用各類培訓(xùn)和比賽機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。國(guó)家新聞出版署每?jī)赡昱e辦一屆韜奮杯青年編校大賽。這對(duì)青年編校人員來(lái)說(shuō)，是一次非常好的檢驗(yàn)自己業(yè)務(wù)水平的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是一次絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。有些青年編校人員覺(jué)得自己初入行經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于這種全國(guó)范圍的比賽心里沒(méi)底，不敢參加。筆者認(rèn)為，每一個(gè)優(yōu)秀的編校人員都是逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的。國(guó)家新聞出版署舉辦這個(gè)比賽，意義就在鼓勵(lì)和支持青年編校人員相信自己、熱愛(ài)編校、用心學(xué)習(xí)。筆者曾于2011年參加了第三屆韜奮杯青年編校大賽，并取得了個(gè)人“校對(duì)組優(yōu)秀獎(jiǎng)”和“團(tuán)隊(duì)二等獎(jiǎng)”的榮譽(yù)。整場(chǎng)比賽下來(lái)受益匪淺，一方面編校業(yè)務(wù)在前期備考中有了大幅的提高；另一方面?zhèn)�人結(jié)識(shí)了全國(guó)編校方面的優(yōu)秀人才，并且在賽后也一直保持交流——這不僅是一種業(yè)務(wù)交流，也是一種學(xué)習(xí)精神的交流。除此之外，有些省市的出版管理部門(mén)，甚至是有些出版單位，也會(huì)舉辦一些編校方面的比賽或培訓(xùn)，這些機(jī)會(huì)作為青年編校人員來(lái)說(shuō)，都應(yīng)該好好把握。不要把比賽、考試等作為一種負(fù)擔(dān)，因?yàn)槿粘５母寮�編校是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，只有專業(yè)的考試才能從另一個(gè)方面讓問(wèn)題真正地暴露出來(lái)，才能鞭策每一位編校人員有的放矢地學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。我們要能夠正確認(rèn)識(shí)考試和比賽給個(gè)人成長(zhǎng)所帶來(lái)的積極意義。

卡羅爾·德韋克在《終身成長(zhǎng)》一書(shū)中說(shuō)：“在一個(gè)個(gè)人能力固定的世界里，成功需要你證明自己的聰明和天賦，證明你自己的價(jià)值；而在另一個(gè)能力可以改變的世界里，則需要你提高自己，去學(xué)習(xí)新知識(shí)，發(fā)展自己的才能。思維模式其實(shí)就是一種信念，只是你意志的一部分，而你是可以改變你的意志的�！鼻嗄昃幮Ｈ藛T的自我成長(zhǎng)意識(shí)的培養(yǎng)，也可以從這句話中得到啟示。學(xué)習(xí)與發(fā)展是個(gè)人成長(zhǎng)的永恒主題，青年編校人員擁有了這種意識(shí)，就能夠時(shí)刻留心，將自己的所看、所聞、所想作以積累�！安环e跬步無(wú)以至千里”，看似很小的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)堆積起來(lái)就能夠成就一名優(yōu)秀的編校人員的基本素質(zhì)。本文提出的三點(diǎn)建議，是筆者個(gè)人在多年編校工作中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，分享于此，希望能夠?qū)η嗄昃幮Ｈ藛T有所幫助和啟發(fā)。青年編校人員要注重自我成長(zhǎng)意識(shí)的培養(yǎng)，用“成長(zhǎng)型思維”武裝自己，不斷學(xué)習(xí)，做到與時(shí)俱進(jìn)。

編輯：慕瑜