文化藝術(shù)網(wǎng)-文化藝術(shù)報訊（記者 齊敏） 9月3日教育部舉行第四場2019教育金秋系列發(fā)布會，介紹教師隊伍建設(shè)進展成效、第35個教師節(jié)系列宣傳慶�；顒影才�、公布2019年全國教書育人楷模名單。

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。近年來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教師隊伍建設(shè)，總書記每年教師節(jié)前后，都會通過到學(xué)校視察、看望慰問老師、致慰問信等不同的方式，來向全國的廣大教師致以節(jié)日的問候，對老師們提出殷切的期望，對教師隊伍建設(shè)提出明確的要求。

教師工資在全國19大行業(yè)排名由倒數(shù)3位升至第7位

教育部教師工作司司長任友群表示，教師節(jié)1985年設(shè)立，35年來教師隊伍建設(shè)取得了歷史性成就。政策支持體系更加全方位、全領(lǐng)域；教師隊伍建設(shè)更加有規(guī)模、有質(zhì)量；鄉(xiāng)村教師提升更加增活力、增底氣；教師地位待遇更加受尊重、受關(guān)注。

全國現(xiàn)有各級各類專任教師1673.83萬人，比1985年，增長了79.61%。學(xué)歷上，相比1985年，小學(xué)初中取得本科及以上學(xué)歷的教師比例分別增長了61.59%和80.59%。

實施“特崗計劃”，2012年以來，中西部省份共招聘51萬余名的特崗教師。助力脫貧攻堅。通過萬名教師支教計劃，“三區(qū)”人才支持計劃教師專項計劃等，為“三區(qū)三州”等貧困地區(qū)補充教師近25萬人。

教師工資由上世紀(jì)80年代之前在國民經(jīng)濟各行業(yè)排行倒數(shù)三位，上升到目前全國19大行業(yè)排名第7位。調(diào)整完善教師職稱政策，中小學(xué)高級職稱結(jié)構(gòu)更加合理，激發(fā)了中小學(xué)教師長期從教、終身從教的熱情。

2018年年初發(fā)布的中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》（中央4號文件），是新中國成立以來黨中央出臺的第一個專門面向教師隊伍建設(shè)的重要政策文件；在上一個教師節(jié)召開的全國教育大會上，習(xí)近平總書記作重要講話并指出，要“堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作”，凸顯教師隊伍建設(shè)的分量之重、地位之高。可以說，中央4號文件的印發(fā)、全國教育大會的召開，標(biāo)志著新時代教師隊伍建設(shè)改革“四梁八柱”已經(jīng)建成。

爭取地方黨委和政府在投入上更多向教師優(yōu)先傾斜

任友群指出重點推進以下幾項工作：

一是把好一個根本。牢牢把握住黨對教師工作的領(lǐng)導(dǎo)這個根本。

二是用好兩個合力。凝聚相關(guān)部委合力，加強溝通協(xié)調(diào)，推動中央4號文件、全國教育大會精神等落地生根，推動優(yōu)先謀劃教師工作、優(yōu)先保障教師工作投入、優(yōu)先滿足教師隊伍建設(shè)需要。凝聚地方黨政合力，爭取地方黨委和政府在投入上更多向教師優(yōu)先傾斜�；�本工資調(diào)標(biāo)向義務(wù)教育教師傾斜、生均撥款向師范專業(yè)傾斜；在編制上優(yōu)先保障教師需要。

三是打好教師教育振興戰(zhàn)、打好脫貧攻堅助力戰(zhàn)、打好教師管理持久戰(zhàn)“三場硬仗”。著力抓好嚴(yán)控師范類院校改制；擴大師范生公費教育規(guī)模；推進師范類專業(yè)認(rèn)證；提升教師信息化能力；加強職業(yè)教育教師建設(shè)；實施“國培計劃”六件事情。

全國現(xiàn)有高等師范院校199所，舉辦師范教育的非師范院校406所，以師范院校為主體、高水平非師范院校參與的中國特色師范教育體系初步形成。2019年，6所教育部直屬師范大學(xué)招收公費師范生8441人，比2018年增加了2015名。近90%的2019屆應(yīng)屆公費師范生畢業(yè)生直接回到中西部中小學(xué)任教。

今年遴選首批122個國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊立項建設(shè)單位。其中單設(shè)“幼師國培”項目，有針對性地提升幼兒園教師素質(zhì)能力；單設(shè)“國培計劃——中西部項目”，優(yōu)先支持集中連片特困地區(qū)縣、國家級貧困縣、“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)。單設(shè)“中西部高校新入職教師國培項目”，每年對2000名高校新入職教師開展專項培訓(xùn)，幫助中西部新入職教師提升教育教學(xué)能力。

聚焦貧困地區(qū)一線，變“輸血支教”為“造血興教”，培養(yǎng)帶不走的本土化高素質(zhì)教師。2019年，“特崗計劃”、萬名教師支教計劃等，為新疆補充了超過3萬名的高質(zhì)量教師。

對于打好教師管理持久戰(zhàn)，首先要樹典型，追授鐘揚、鄭德榮、李芳，授予曲建武、陳琳等“全國優(yōu)秀教師”稱號，報請中宣部授予張玉滾“時代楷�！狈Q號。設(shè)禁區(qū)，出臺新時代高校、中小學(xué)、幼兒園教師“三個職業(yè)行為十項準(zhǔn)則”，今年分兩批公開曝光了10起違反教師行為十項準(zhǔn)則的典型案例。

其次，提“地位待遇”。完善教師榮譽制度。比如，云南省每年遴選500名突出貢獻鄉(xiāng)村教師，每人獎勵10萬元。健全中小學(xué)教師工資增長機制，比如，河南從發(fā)放中小學(xué)班主任津貼、增設(shè)地方教齡津貼和提標(biāo)擴面農(nóng)村教師生活補助著手，形成了“三項津貼補助”，提高教師待遇。

降低職稱在績效工資分配中的權(quán)重，單列班主任崗位津貼

下一步將做好加強師德師風(fēng)建設(shè)、教師教育振興、教師編制配置、職稱制度改革、教師權(quán)益保障、鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)六個方面的工作，推進教師隊伍建設(shè)取得更好更實的成效。

增加中小學(xué)教師的編制，積極推動公辦幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)的出臺。研制中小學(xué)教師崗位設(shè)置管理辦法，優(yōu)化學(xué)段崗位比例結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)地方落實職稱評審向農(nóng)村和邊遠地區(qū)傾斜的政策，推動教師職稱評審和崗位設(shè)置相對均衡。提高獎勵性績效工資比例，降低職稱在績效工資分配中的權(quán)重，單列班主任崗位津貼，推動提高教師教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)。以“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)作為重點，提升鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)。

另外，今年教師節(jié)的主題是：慶祝新中國70華誕，弘揚新時代尊師風(fēng)尚。主要有全國教育系統(tǒng)先進集體和先進個人表彰、全國教書育人楷模推選、尋找最美教師大型公益活動、新時代教師形象在線宣傳、鄉(xiāng)村特崗教師巡回報告、教師題材優(yōu)秀影視片展播、新時代教師好故事征集、推廣教師志愿服務(wù)品牌八項活動。

表彰全國模范教師720名、全國教育系統(tǒng)先進工作者80名、全國教育系統(tǒng)先進集體600個，以及全國優(yōu)秀教師1440名、全國優(yōu)秀教育工作者160名。

編輯：龐阿倩