教育的根本目的是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。如今，人類知識正進(jìn)入指數(shù)級增長的時代，學(xué)習(xí)知識的方式也不再受時間與空間的限制，人們受教育的年限不斷延長……在這樣的情況下，原本“互不打擾”的中學(xué)教育和大學(xué)教育都將面臨同樣的問題：面向未來，該如何培養(yǎng)人才？如何改變，才能跟上這個時代，培養(yǎng)出擔(dān)當(dāng)大任的時代新人？今天，本報特別邀請到西安交通大學(xué)校長王樹國和西安市鐵一中學(xué)校長慶群，聽大學(xué)校長與中學(xué)校長談人才培養(yǎng)。

緊扣時代需求 培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?/strong>

大學(xué)的人才培養(yǎng)要緊扣時代需求，培育德才兼?zhèn)洹⒖爱?dāng)民族大任的時代新人。高校肩負(fù)著培養(yǎng)人才的歷史使命。新時代的大學(xué)要樹立正確的教育觀，牢記教育使命，不忘育人初心，切實回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一系列根本性問題，大力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。 西安交通大學(xué)校長王樹國。

西安交通大學(xué)校長王樹國認(rèn)為：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是新時代教育需要回答的根本問題，也是深化教育改革的初心所在。

為西部培養(yǎng)留得下、守得住的人才

西安交通大學(xué)的前身是盛宣懷在上海創(chuàng)立的南洋公學(xué)。1956年至1957年，交大響應(yīng)黨和國家的號召，向科學(xué)進(jìn)軍，建設(shè)大西北，全校大部分專業(yè)及師生遷至西安。沒有中斷任何教學(xué)，沒有遲滯一屆招生，創(chuàng)造了中國高等教育史上的奇跡，塑造出以“胸懷大局、無私奉獻(xiàn)、弘揚傳統(tǒng)、艱苦創(chuàng)業(yè)”為主要內(nèi)容的“西遷精神”，這也成為交大人的精神血脈和不變底色。這種精神的生命力源于“黨讓我們?nèi)ツ睦�，我們背上行囊就去哪里”的堅定理想，源于“哪里有事業(yè)，哪里有愛，哪里就有家”的崇高信念，源于“始終與黨和國家發(fā)展同向同行”的執(zhí)著追求。

遷校以來，西安交通大學(xué)創(chuàng)造了百余項國內(nèi)外科研領(lǐng)域的第一，包括創(chuàng)建了我國第一個工程熱物理研究所，研制出我國第一臺大型通用電子計算機(jī)以及首個自主知識產(chǎn)權(quán)的數(shù)字處理芯片，在國際上首次提出了雙剪統(tǒng)一強(qiáng)度理論等；創(chuàng)造了3萬余項科研成果，其中有237項成果獲得國家自然科學(xué)獎、國家技術(shù)發(fā)明獎、國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎三大獎項。

西遷64年來，交大人始終傳承愛國奮斗的精神基因，超過28萬名西安交大畢業(yè)生中，近50%扎根西部，為建設(shè)大西北而奮斗，他們用實際行動鑄就了新時代交大人的精神風(fēng)骨。西部要發(fā)展，人才是關(guān)鍵，資本投入可以快速上升，但人才儲備配套是一個比較緩慢的過程，重視給西部培養(yǎng)人才，培養(yǎng)留得下、守得住的人才，是西安交大一直在做的事情。

大學(xué)的人才培養(yǎng)要緊扣時代需求，培育德才兼?zhèn)洹⒖爱?dāng)民族大任的時代新人。高校肩負(fù)著培養(yǎng)人才的歷史使命。新時代的大學(xué)要樹立正確的教育觀，牢記教育使命，不忘育人初心，切實回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一系列根本性問題，大力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

“德”能支撐人的一生�！暗隆卑�含很多方面，最重要的是，我們要讓年輕人知道，他們對國家和民族肩負(fù)著責(zé)任與使命，他們是這個民族的接力者、傳承者，需要具備正確的意識、奮進(jìn)的精神和高尚的品格。

多年來，西安交通大學(xué)堅持“扎根西部、服務(wù)國家、世界一流”的獨特辦學(xué)定位，大力弘揚“西遷精神”，致力為國家和西部培養(yǎng)急需人才、頂尖人才。學(xué)校不忘教育初心，牢記學(xué)校使命，服務(wù)國家發(fā)展大局，引領(lǐng)“一帶一路”國際教育合作，以中國西部科技創(chuàng)新港為依托，進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)水平，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，奮力將學(xué)校建設(shè)成為世界一流研究型大學(xué)，主動進(jìn)行產(chǎn)教融合深水區(qū)改革，積極探索中國21世紀(jì)高等教育的新形態(tài)和新路徑。

在人才培養(yǎng)方面，西安交通大學(xué)落實“品行養(yǎng)成、知識傳授、能力培養(yǎng)、思維創(chuàng)新”四位一體人才培養(yǎng)理念，建立起通識教育+寬口徑專業(yè)教育、“本—碩—博”貫通式人才培養(yǎng)體系。2006年，學(xué)校實行了書院、學(xué)院“雙院制”培養(yǎng)模式。2017年，學(xué)校又成立了本科生院，落實“校—院—系”三級教學(xué)責(zé)任，建立“橫向協(xié)作、縱向貫通、教書和育人統(tǒng)籌協(xié)調(diào)”的本科生人才培養(yǎng)管理體系。

學(xué)校還堅持探索拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，從1985年開始，先后創(chuàng)辦“少年班”“錢學(xué)森試驗班”“侯宗濂試驗班”“基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)試驗班”“人工智能試驗班”等。獨特的教育理念，寬松的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)大的師資配置，為拔尖創(chuàng)新人才的選拔、培養(yǎng)探索出了新的方向和目標(biāo)。

大學(xué)和社會要深度融合

隨著第四次工業(yè)革命的到來，新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)在不斷涌現(xiàn)，許多傳統(tǒng)行業(yè)快速消亡，社會發(fā)展的周期更迭越來越快。如果大學(xué)的思想、觀念、技術(shù)落后于社會的發(fā)展，大學(xué)的人才培養(yǎng)就不可能領(lǐng)先。機(jī)遇和挑戰(zhàn)同時來臨，我們不得不去思考，21世紀(jì)的大學(xué)應(yīng)該以一種什么樣的形態(tài)來順應(yīng)社會發(fā)展，所以中國西部科技創(chuàng)新港就誕生了，這是西安交大探索的一條新路，希望能夠在21世紀(jì)讓大學(xué)與社會連接更緊密，繼續(xù)發(fā)揮大學(xué)的社會職能。

大學(xué)和社會深度融合的需求越來越強(qiáng)烈。在中國西部科技創(chuàng)新港，西安交通大學(xué)已經(jīng)建了幾十個校企聯(lián)合實驗室，包括華為、阿里巴巴等，如果不能掌握產(chǎn)業(yè)未來對人才技術(shù)的需求，還是基于原有的思維培養(yǎng)人才，就很難做到產(chǎn)學(xué)研有機(jī)融合。校企共建聯(lián)合研究平臺，既培養(yǎng)人才，又從事企業(yè)未來需要的研究，這種模式應(yīng)該成為中國高等教育應(yīng)對第四次工業(yè)革命所具備的新形態(tài)。

大學(xué)承擔(dān)著開拓未來的任務(wù)，是孕育思想、貢獻(xiàn)智慧的地方。大學(xué)要通過培育社會未來需要的人才，引領(lǐng)社會未來發(fā)展方向，無論理科、工科、文科都是如此。大學(xué)不僅要為新時代培養(yǎng)科學(xué)家、工程師、企業(yè)家，也要為新時代培養(yǎng)哲學(xué)家和思想家。大學(xué)在努力探索自然和發(fā)展科技的同時，也要培養(yǎng)人們的人文精神和理性思維。缺少哲學(xué)社會科學(xué)的繁榮，只追求經(jīng)濟(jì)的增長和技術(shù)的進(jìn)步，是片面的發(fā)展。只有在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時重視文化，在發(fā)展科學(xué)技術(shù)的同時培養(yǎng)人文精神，才能促進(jìn)社會的整體進(jìn)步，從而實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

大學(xué)的校長和書記不能只盯著論文數(shù)和排行榜這些形式主義的東西，真正需要做的是結(jié)合各學(xué)校實際情況，充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性，讓他們把初心使命真正悟深悟透，他們的生產(chǎn)力將得到極大解放，諸多教育的短板就會迎刃而解。

西安交通大學(xué)在“雙一流”建設(shè)、中國西部科技創(chuàng)新港的建設(shè)過程中，將不斷加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場、面向國家重大需求，規(guī)劃人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的路徑。學(xué)校通過打破學(xué)科限制，鼓勵學(xué)科交叉，推進(jìn)校企合作，將人才培養(yǎng)與社會深度融合。學(xué)校將抓住第四次工業(yè)革命、西部大開發(fā)的時代機(jī)遇，以產(chǎn)出為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)高校的社會貢獻(xiàn)，尤其是對區(qū)域發(fā)展的貢獻(xiàn)。學(xué)校開展一系列體制機(jī)制改革，聯(lián)合兄弟高校的力量，共享教育資源，帶動西部地區(qū)高等教育發(fā)展，推動西部高校的國際和國內(nèi)開放程度，聯(lián)合“一帶一路”沿線國家和地區(qū)高校的力量，促進(jìn)文化交流和科技合作，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多人，為國家發(fā)展提供堅強(qiáng)的人才保障。

做面向世界與未來的教育

中學(xué)要始終堅持全體與全面并重、質(zhì)量與素質(zhì)兼優(yōu)，力爭做到在一個優(yōu)秀的群體里，人人不凡；在一個卓越的隊伍里，個個不同。學(xué)校在健全人格的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓每一個個體生命得到自由、充分、全面、和諧、持續(xù)的發(fā)展，通過“優(yōu)秀+特長”的培養(yǎng)方向，為學(xué)生開拓個性發(fā)展的空間。 西安市鐵一中學(xué)校長慶群。

西安市鐵一中學(xué)操場。資料照片

西安市鐵一中學(xué)校長慶群在采訪中表示：落實立德樹人根本任務(wù)是教育促進(jìn)人的全面發(fā)展、滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要、建設(shè)教育強(qiáng)國的必然要求。培養(yǎng)具有建功立業(yè)之志、胸懷天下之德、擔(dān)當(dāng)大任之才，能夠為國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、社會進(jìn)步作出貢獻(xiàn)的青年，是一代代鐵一人的堅守。

“樹人”是“立德”的目的與歸宿

中學(xué)階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，更需要精心引導(dǎo)和栽培。我們把青少年價值觀的培養(yǎng)聚焦在“未來想成為一個怎樣的人”上，這正是一個人自我定位的出發(fā)點。西安市鐵一中學(xué)提出了“責(zé)任、榮譽”的校訓(xùn)以及“來為求知、去做棟梁”的校銘，堅守“為國育才”的教育理想，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，讓“立志成為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊�青年”成為每個鐵一學(xué)子的人生追求。同時，學(xué)校還將這一追求內(nèi)化到教學(xué)行動、制度建設(shè)和校園環(huán)境中，并著力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育陣地。學(xué)校通過思政課的“真”“深”“活”“潮”，引導(dǎo)學(xué)生把愛國情、強(qiáng)國志、報國行融入新時代的追夢征程之中。

“樹人”是“立德”的目的與歸宿。西安市鐵一中學(xué)的樹人目標(biāo)可以概括為三個面向：一是面向現(xiàn)代化，這就要求學(xué)校用現(xiàn)代化的教育理念、教育思路、教育技術(shù)、教育手段去設(shè)置課程教育學(xué)生，讓學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的迅猛發(fā)展；二是面向世界，學(xué)校要堅持跳出教育看教育，打開校門辦學(xué)校，走出國門求發(fā)展，以開放的姿態(tài)和博大的胸懷，讓學(xué)生具有國際競爭力；三是面向未來，學(xué)校要以長遠(yuǎn)的、歷史的戰(zhàn)略眼光辦好當(dāng)前的教育。教育培養(yǎng)人才的周期很長，教育的效益往往在十幾年或幾十年后才逐步顯示出來。因此，不論在哪個歷史時期，我們的教育目標(biāo)都應(yīng)該是著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，為學(xué)生未來發(fā)展奠基。

西安市鐵一中學(xué)始終堅持全體與全面并重，質(zhì)量與素質(zhì)兼優(yōu)，力爭做到在一個優(yōu)秀的群體里，人人不凡；在一個卓越的隊伍里，個個不同。學(xué)校在健全人格的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓每一個個體生命得到自由、充分、全面、和諧、持續(xù)的發(fā)展，通過“優(yōu)秀+特長”的培養(yǎng)方向，為學(xué)生開拓個性發(fā)展的空間。

要幫助學(xué)生充分地實現(xiàn)個人價值

學(xué)校始終堅持“五育并舉”，幫助學(xué)生增長知識與見識，要求學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時光，心無旁騖求知問學(xué)，豐富學(xué)識，增長見識。學(xué)校同時注重培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠(yuǎn)志向，培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗的精神，養(yǎng)成樂觀向上的人生態(tài)度，做到剛健有為、自強(qiáng)不息。學(xué)校還幫助學(xué)生樹立健康第一的理念，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。同時以美育人、以文化人、弘揚勞動精神、引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動，提高學(xué)生審美意識和創(chuàng)造性勞動意識。

近年來，學(xué)校建立了“一體四翼”的課程體系——以國家必修必選課為體，以選修課、校本選修課、校本特色課程和大學(xué)先修課為翼。開設(shè)近10門大學(xué)先修課和近百門精選校本選修課。選修課按照課程價值屬性、學(xué)生學(xué)習(xí)能力梯度、主題知識深度，開發(fā)了覆蓋全體學(xué)生的課程，建構(gòu)了涉及學(xué)科拓展、社會生活、人文素養(yǎng)、技術(shù)技能四大領(lǐng)域的課程群落。學(xué)校通過開設(shè)更多門類的專業(yè)課、選修課，定期開展科技、藝術(shù)、體育和文化等活動，組建了40余個學(xué)生專業(yè)團(tuán)隊，探索高校與中學(xué)協(xié)同育人模式。學(xué)校還通過生涯規(guī)劃課程和體驗活動等，助力學(xué)生盡早發(fā)現(xiàn)自己的興趣點，有意識挖掘自身的潛力，增長個人能力，從而更充分地實現(xiàn)個人價值，這也形成了學(xué)校個性化的教育特色。

教育的內(nèi)容與形式，永遠(yuǎn)都處于變化中。世界越來越開放，知識更新的速度會越來越快。教育的本質(zhì)即是面向未來。今天立于一個新的起點、新的時代的我們，當(dāng)以更高遠(yuǎn)的教育情懷、更深邃的教育眼光，繼往開來、與時俱進(jìn)、不斷奮斗！

編輯：龐阿倩