寶雞市岐山縣蔡家坡第二小學 高小俠
幸福是什么？還清晰地記得，小時候的語文課本中是這樣告訴我們的：幸福是夏日的井水，是雨后的朝陽，是雪中送炭，是為他人忘了自己，是給別人帶來快樂�？勺鳛橐幻胀ǖ娜嗣窠處�，幸福在哪里？葉瀾教授曾說：教師的幸福寫在學生認真的作業(yè)本上，教師的幸福盛在學生滿意的答卷上，教師的幸福堆在家長充滿謝意的臉上。學生的畢業(yè)證和入學通知書給教師帶來幸福，教師節(jié)學生送來的溫馨賀卡和溢香的鮮花給教師帶來幸福，滿天下的桃李打來的電話是教師的幸福。
是啊，孩子們的記掛與感念，那才是真真切切烙在每位老師記憶深處的幸福。
二十多年前，我懷揣夢想，捧著一顆火熱的心踏入了教育人的行列。看著那一張張充滿童真而稚氣的小臉，聽著那一聲聲歡快而稚嫩的叫著“老師”的童音，我熱情而愉快地回應著，全身心地陶醉于三尺講臺之上。
然而，隨著時光的推移，我疲于平時的教學活動中，繁瑣的日常工作，各種各樣的檢查，往日的熱情漸漸褪去，豪情也已不再。慢慢地，因學生的調皮而多了埋怨，因他們的退步而多了急躁，因他們的違紀而多了失態(tài)，我忽視了學生渴求的眼神，忽略了學生熱情的問候，更疏漏了他們心靈的感受。
后來有一天，我像平日一樣去教室上課，奇怪的是，以往上課時教室門都敞開著，可那天卻是大門緊閉。我輕輕地推開門，教室里的窗簾也拉得嚴嚴實實，一片黑暗，似乎空無一人。我心生納悶，不禁說：“人呢？”就在我準備回身出去看看時，教室里的燈忽然一下子亮了，孩子們紛紛從桌子底下鉆出來，齊刷刷地喊著：“老師，生日快樂！”隨后，“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”的歌聲響起，孩子們的歌聲是那么悅耳動聽。我頓時眼眶發(fā)熱，雙眼朦朧，我被那突然間的幸福包圍著，孩子們爭先恐后地過來圍繞在我身旁，捧給我一個個做工精細的小手工、一束束散發(fā)著濃濃香氣的紙花……
看著堆了滿滿一桌子的禮物，聽著孩子們真誠的祝福和開心的笑聲，看著那一張張燦爛的笑臉，我心中滿滿的激動與欣喜。這時候，教室的白板上開始播放孩子們做的祝福短片：一聲聲甜美的祝福，一串串長長的文字，畫面最后定格在孩子們那充滿歉意的臉和那內疚的聲音：“老師，這次考試沒考好，我們錯了，我們再也不惹您生氣了�！贝藭r的我，心中除了幸福，更多的是愧疚。想想前段時間為了迎合考試，我上課對孩子們冷言以對，課后作業(yè)疊加，孩子們學得筋疲力盡，我教得如老牛拉車，最后的結果可想而知，均分全年級最后一名�？粗@個成績，我滿腹委屈，覺得自己的一片苦心付了流水，于是在教室里大發(fā)雷霆，所有的抱怨一股腦地發(fā)泄在他們身上，指責他們這樣回報我的努力。孩子們一個個耷拉著腦袋，如霜打一般�，F(xiàn)在，看到這定格的畫面，再回過頭來仔細回想那段日子，自己急功近利，狠勁地催促孩子們日日夜夜趕路，忽視了孩子們的需求，難怪會敗得一塌糊涂，還怨天尤人。
然而，孩子們的理解和寬容如此質樸，又如此善良，實在讓我汗顏。課后我了解到，那天一學生從其他老師處偶爾聽到我過生日，便把這個消息告訴了其他同學，同學們自發(fā)組織，利用僅有的半天時間，用學具中的彩紙給我準備了豐富的禮物，還做了精美的電子短片。我驚嘆孩子們的心靈手巧和別出心裁，更讓我感動的是一個女同學把爸爸送給她戴了大半年的香包打開，把香草分別粘在這些禮物上，讓我收到的禮物散發(fā)出陣陣香味。孩子們用自己獨特的方式原諒了我，他們清澈的眼神突然間讓我內省，我開始重新審視自己，對于成績的追求，我和孩子們相比是那般的自私和淺薄。是啊，整個社會都對孩子成績的關注度很高，我也隨波逐流，忘記了教育的本真。上課時，生怕把自己知道的沒有講給學生，生怕叮嚀不到位，特別是面對孩子的錯誤，更是得理不饒人，生怕孩子不知道自己的錯誤。其實，教給學生思考和教給學生知識同樣重要，同樣的話說多了，就失去了應有的價值，把自己置身為高高在上的引路者，卻忽視了自己只是指點迷津的“敲鐘人”。是孩子們用真情及時地提醒了我，讓我明白，老師的幸福是在當下的情境里閃光，而不是在歲月的回眸里覺醒。
于漪老師說，“每個孩子都是一件精美的禮物，但是我們老師很多時候，沒有把這件禮物捧在掌心，細細端詳，更不要說蹲下身來悅納他們的瑕疵了�！蔽覀冎挥姓嬲齾⑼福瑥娜菔┙�，從容面對功利，才會平心靜氣地進行教育，才會心平氣和地面對大錯不犯、小錯不斷的孩子，才能拋棄所有的雜念，珍愛他們，關注他們的快樂成長，也才會更深刻地體會到教育的幸福。而我們有了幸福感，才會以從容的心態(tài)、無私的真愛，去教育和感染每一個孩子。
編輯：慕瑜
