在今年剛閉幕的兩會(huì)上，全國政協(xié)常委、中國美術(shù)館館長、中國美協(xié)副主席吳為山提出，有條件的學(xué)校應(yīng)因地制宜設(shè)立校園美育館，此舉是將藝術(shù)的種子播撒進(jìn)校園，對(duì)于啟迪孩子的藝術(shù)智慧，點(diǎn)燃孩子的藝術(shù)夢(mèng)想，具有深遠(yuǎn)的意義。筆者認(rèn)為，吳為山的建議非常及時(shí)，這對(duì)于校園美育發(fā)展而言，無疑是開了一劑良方，提供了思路，指明了方向。
長期以來，一些學(xué)校存在不重視美育的教育誤區(qū)，音樂、美術(shù)、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等藝術(shù)課程存在缺位的現(xiàn)象。有的學(xué)校沒有認(rèn)識(shí)到美育對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)鍵性和重要性，有的學(xué)校因?yàn)槿狈γ烙龓熧Y、美育部室、美育器具等，使美育成為學(xué)校的薄弱方面，學(xué)校對(duì)開展美育工作也存在著畏難情緒。在很長的一段時(shí)間里，美育工作不能充分開展的主要原因：一是社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平未能充分發(fā)展，二是社會(huì)的教育觀念和人才觀念未能達(dá)到應(yīng)有的水平，三是學(xué)校受唯分?jǐn)?shù)論的片面發(fā)展觀所誤導(dǎo)。但是，隨著社會(huì)的進(jìn)步，這些情況正在轉(zhuǎn)變，社會(huì)多元化影響著人才多元化，人才多元化影響著教育多元化，越來越多的家庭將美育和藝術(shù)教育作為孩子發(fā)展的選項(xiàng)，促進(jìn)了學(xué)校和社會(huì)美育的發(fā)展。
新時(shí)代呼喚新美育。人們認(rèn)識(shí)到美育是提高生活品質(zhì)、獲得生活幸福感的重要途徑，對(duì)孩子的全面發(fā)展起著不可或缺的作用�；谏鐣�(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，中共中央辦公廳、國務(wù)院在2020年11月印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》（以下簡稱《意見》），這應(yīng)和了時(shí)代發(fā)展的大背景，也是關(guān)于中國學(xué)校美育工作的最高級(jí)別的表達(dá)，體現(xiàn)出極強(qiáng)的權(quán)威性，預(yù)示著黨和政府未來對(duì)美育工作的關(guān)注度及實(shí)施力度空前提高。
就目前校園美育的現(xiàn)狀而言，除了完善美育課程與教材體系，配齊教師開足課程以外，設(shè)立校園美育館無疑是目前開展美育工作的重要抓手。所謂美育館，就是承載藝術(shù)資源展陳藝術(shù)經(jīng)典的場(chǎng)景空間。讓孩子隨時(shí)隨地接觸到藝術(shù)，在藝術(shù)的氛圍里成長，有助于提高學(xué)生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力，增強(qiáng)文化自信心，對(duì)于學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)而言，也起到了舒緩學(xué)習(xí)壓力、陶冶性情的作用。
校園美育館大可以分門別類，容納各種藝術(shù)樣態(tài)，每種樣態(tài)可以設(shè)置專門的場(chǎng)館展陳。美育館小可以是一間教室，圖書館、體育館、樓道或操場(chǎng)的一角，甚至幾個(gè)櫥窗，幾塊屏幕、幾張黑板就是一個(gè)微型美育館。美育館的展品，可以是歷史文物，也可以是家里的老物件，可以是名家作品，也可以是師生的作品。有條件的學(xué)校，可以利用現(xiàn)代信息化手段，讓藝術(shù)經(jīng)典之作在屏幕呈現(xiàn)，學(xué)生可看、可讀、可聽，達(dá)到藝術(shù)的全面滋養(yǎng)。
在《意見》中對(duì)校園美育館也做了如下表述，“鼓勵(lì)有條件的地區(qū)在中小學(xué)校建設(shè)美育場(chǎng)館，與周邊學(xué)校和社區(qū)共用共享。加強(qiáng)高校美育場(chǎng)館建設(shè)，鼓勵(lì)有條件的高校與地方共建共享劇院、音樂廳、美術(shù)館、書法館、博物館等藝術(shù)場(chǎng)館”。除了美育場(chǎng)館的新觀念引領(lǐng)之外，《意見》也對(duì)美育場(chǎng)館作出了剛性要求，如“改善場(chǎng)地器材建設(shè)配備。建好滿足課程教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)需求的場(chǎng)地設(shè)施、專用教室。把農(nóng)村學(xué)校美育設(shè)施建設(shè)納入地方義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃，小規(guī)模學(xué)校以�；�、兜底線為原則，配備必要的功能教室和設(shè)施設(shè)備”“有條件的地方和學(xué)校每年組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)參觀1次美術(shù)館、書法館、博物館，讓收藏在館所里的文物、陳列在大地上的文化藝術(shù)遺產(chǎn)成為學(xué)校美育的豐厚資源，讓廣大學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中了解中華文化變遷，觸摸中華文化脈絡(luò)，汲取中華文化藝術(shù)精髓”。這樣的表述，使得《意見》的落實(shí)有了保障，也體現(xiàn)了《意見》執(zhí)行的堅(jiān)定性和美育工作的緊迫性。
學(xué)校在美育館的運(yùn)營上，可采取與相關(guān)機(jī)構(gòu)或?qū)I(yè)人士合作的形式，把優(yōu)質(zhì)的美育資源吸引進(jìn)學(xué)校，也可依托美育館延伸豐富多樣的美育課程。有美育館的學(xué)�？梢越M成聯(lián)盟學(xué)校，定期互換展品，盤活美育資源，最大程度讓學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶。
總之，美育是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，需要全社會(huì)共同的努力。就目前學(xué)校的情況而言，設(shè)立校園美育館具有重要而深遠(yuǎn)的意義，符合師生的需要，也符合時(shí)代的需求。
編輯：慕瑜
