文化藝術(shù)網(wǎng)-文化藝術(shù)報(bào)訊 （全媒體記者 何超鋒）5月24日，“西安好課堂 助力西安名校+”系列活動(dòng)（2021年第十二期）暨第十八期全國(guó)“思維發(fā)展型課堂”觀摩研討會(huì)在西安蓮湖區(qū)遠(yuǎn)東二小舉辦。

本次活動(dòng)由西安市教育局主辦，西安市教育科學(xué)研究院、西安市蓮湖區(qū)教育局、西安教育電視臺(tái)聯(lián)合承辦，陜西省蓮湖教師進(jìn)修學(xué)校、西安市蓮湖區(qū)遠(yuǎn)東二小“名校+”具體舉辦，北京師范大學(xué)教育學(xué)部全程指導(dǎo)。

西安市教育局副局長(zhǎng)王綱、西安市教科院院長(zhǎng)解慧明，西安市蓮湖區(qū)教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)郭茜，蓮湖區(qū)教育局副局長(zhǎng)張毅、西安市教科院小學(xué)教研部主任、特級(jí)教師馬俊華、西安市教科院課程改革發(fā)展研究部副主任駱向暉、陜西蓮湖教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)曹靜等領(lǐng)導(dǎo)和專家出席本次研討活動(dòng)。

大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

西安市各區(qū)縣教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)專家、西安市各區(qū)縣兄弟學(xué)校、北師大思維聯(lián)盟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們、西安市小學(xué)校長(zhǎng)任職資格西安文理學(xué)院培訓(xùn)項(xiàng)目班的校長(zhǎng)學(xué)員、遠(yuǎn)東二小名校+聯(lián)合體本部和分部的老師們參加本次大會(huì)。

西安遠(yuǎn)東二小學(xué)生呈現(xiàn)了《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》管樂(lè)演奏、《南湖的小木船》童聲獨(dú)唱、《和老師一起讀詩(shī)》兒童劇的精彩演出。以思維為核心，學(xué)校積極架構(gòu)五級(jí)五類“小原點(diǎn)”課程體系�！靶≡�點(diǎn)”課程體系是“微光發(fā)現(xiàn)世界”學(xué)校文化核心表達(dá)在課程上的具體化，隱含著學(xué)校對(duì)教育教學(xué)最質(zhì)樸的思考，那就是：教育應(yīng)回歸原點(diǎn)，再?gòu)脑�點(diǎn)出發(fā)，從原點(diǎn)走向萬(wàn)物，從原點(diǎn)未來(lái)。

王綱局長(zhǎng)講話

與會(huì)老師一起觀看教育宣傳片。教育是一個(gè)歷程，在課程和課堂的研究中，學(xué)校師生既仰望星空，也躬身前行。與會(huì)老師一邊看宣傳片，一邊感受遠(yuǎn)東二小名校+對(duì)教育、對(duì)思維課堂的理解和表達(dá)。

西安市教育局黨委委員、副局長(zhǎng)王綱，西安市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)、正高級(jí)教師、理學(xué)博士解慧明，蓮湖區(qū)教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)郭茜分別上臺(tái)致辭。

王綱局長(zhǎng)給大家解讀了好課堂六個(gè)維度的含義：一是西安好課堂凸顯五育內(nèi)容課程化、核心素養(yǎng)校本化、課程建構(gòu)體系化、教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向化。二是西安好課堂體現(xiàn)啟發(fā)式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式、探究式、分享式教學(xué)理念。三是師生共同打造西安好課堂，老師要成為眼里有光、心中有愛(ài)的導(dǎo)師，老師起主導(dǎo)作用。四是西安好課堂，向每一節(jié)課要質(zhì)量，向小學(xué)的40分鐘要質(zhì)量、向中學(xué)的45分鐘要質(zhì)量。五是西安好課堂不僅教授知識(shí)，更是啟迪學(xué)生的思維。六是西安好課堂遵循教育發(fā)展規(guī)律和學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律，基于個(gè)體化差異，因材（才）施教、有教無(wú)類、機(jī)會(huì)均等。他語(yǔ)重心長(zhǎng)地指出：領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)作為教育共同體，需要提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力、教師發(fā)展力、學(xué)生成長(zhǎng)力、教研員支撐力、家校協(xié)同力的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

郭茜局長(zhǎng)對(duì)本次西安好課堂研討活動(dòng)表示祝賀。2020年，在西安市教育局的指導(dǎo)幫助下，蓮湖區(qū)堅(jiān)決落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步強(qiáng)化課堂主陣地作用，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全力以赴推進(jìn)基礎(chǔ)教育提升三年行動(dòng)計(jì)劃。

解慧明院長(zhǎng)致辭

解慧明院長(zhǎng)談到，學(xué)校的核心是教育教學(xué)，教育教學(xué)的核心是課程，課程的核心是課堂。西安好課堂是西安教育的又一個(gè)創(chuàng)新品牌，抓住了課程質(zhì)量建設(shè)的根本，抓在了要害、抓在了關(guān)鍵。一個(gè)沒(méi)有好課堂的學(xué)校不能稱其為好學(xué)校，一個(gè)上不了好課堂的老師難以成為好老師。

遠(yuǎn)東二小“名校+”陳連鋒校長(zhǎng)從“課堂的核心價(jià)值觀、課堂的體系支撐、課堂的理論引領(lǐng)與實(shí)踐模型”三個(gè)方面，作了遠(yuǎn)東二小課程與課堂建設(shè)主題分享。在五年的研究探索中，學(xué)校本著“微光發(fā)現(xiàn)世界”的課堂核心價(jià)值觀，相信每個(gè)學(xué)生都是一束微光。小原點(diǎn)課程體系中“語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)理與科技、運(yùn)動(dòng)與健康、藝術(shù)與審美、社會(huì)與生活”五大課程板塊的設(shè)計(jì)確保學(xué)生在各學(xué)科都能得到足夠的課程支撐，達(dá)成“善思、樂(lè)行、和美”的育人目標(biāo)。研究開(kāi)展的“思維發(fā)展型課堂”三級(jí)建模、單元整合研究，給教師既有方法抓手又有靈活發(fā)揮的空間，不斷提升課堂教學(xué)效果。

后半場(chǎng)的課例展示分為語(yǔ)數(shù)體育三個(gè)分會(huì)場(chǎng)，呈現(xiàn)了六節(jié)思維發(fā)展型課例，涉及單元整合、直接思維課、思維融入課等思維發(fā)展型課堂的研究。

語(yǔ)文觀摩課

語(yǔ)文分會(huì)場(chǎng)：遠(yuǎn)東二小尹玲麗、劉昕老師分別呈現(xiàn)了一節(jié)單元整合研究課例、一節(jié)思維發(fā)展型課堂閱讀教學(xué)課例。西安市教育科學(xué)研究院課程改革發(fā)展研究部副主任、語(yǔ)文學(xué)科教研員駱向暉，陜西省蓮湖教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教研員、正高級(jí)教師仲維健兩位專家進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評(píng)：兩節(jié)課伊始便明確出示教學(xué)目標(biāo)，使得師生教與學(xué)的指向性更加明確。思維發(fā)展脈絡(luò)清晰、遷移性設(shè)計(jì)層次鮮明，任務(wù)落實(shí)到位。 “一練五步一回環(huán)”的訓(xùn)練模式，將基本技能與學(xué)科素養(yǎng)溶于每個(gè)環(huán)節(jié)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，步步深入，層層遞進(jìn)，授業(yè)于無(wú)聲處。

數(shù)學(xué)分會(huì)場(chǎng)：劉靜、冷霜兩位新秀教師分別呈現(xiàn)了一節(jié)直接思維課、一節(jié)思維融入課。西安市教育科學(xué)研究院小學(xué)教研部主任、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、特級(jí)教師馬俊華進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評(píng)：直接思維課抓住了課型特點(diǎn)，堅(jiān)持課堂目標(biāo)導(dǎo)向，重視評(píng)價(jià)引領(lǐng)，踐行學(xué)思結(jié)合，追求知行統(tǒng)一。思維融入課使用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)板書(shū)，將隱性思維顯性化，條理清晰，邏輯感強(qiáng)。從生活經(jīng)驗(yàn)入手，落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活。

體育分會(huì)場(chǎng)：李盼、何沙沙老師呈現(xiàn)了兩節(jié)體育特色課程。新城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校中小學(xué)體育教研員、中學(xué)高級(jí)教師喬景文進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師方面，講解語(yǔ)言流暢自然，示范規(guī)范、組織有序。學(xué)生方面，可以看出，平時(shí)的教學(xué)比較規(guī)范，學(xué)生情緒飽滿，氣氛活躍。教材處理方面，難點(diǎn)把握的比較好，教學(xué)順序也符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，重點(diǎn)處理層次分明。喬老師還從教學(xué)理念、評(píng)價(jià)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、體能練習(xí)等方面給大家做了詳細(xì)分析，要把學(xué)、練、賽合理、高效地融入到課堂中。

此次活動(dòng)，學(xué)校立體呈現(xiàn)了師生五年來(lái)長(zhǎng)沉淀、勤實(shí)踐，且行且深思的思維教學(xué)研究成果。一個(gè)歷程——呈現(xiàn)五年來(lái)學(xué)校思維發(fā)展型課堂的《思維研究歷程》，且深化切貫通。一個(gè)報(bào)告——呈現(xiàn)學(xué)校關(guān)于課程與課堂建設(shè)的主題分享《思維課堂 閃爍微光》。一個(gè)手冊(cè)——呈現(xiàn)學(xué)校語(yǔ)文校本課程項(xiàng)目組《小原點(diǎn)課程——語(yǔ)文校本課程實(shí)施手冊(cè)》。六節(jié)課例——呈現(xiàn)六節(jié)思維發(fā)展型課例，涉及單元整合、直接思維課、思維融入課等思維發(fā)展型課堂研究。九冊(cè)教師研究成果———均為近年教師關(guān)于課程、課堂、學(xué)生教育的原創(chuàng)研究成果。十一冊(cè)學(xué)生思維成果——呈現(xiàn)了11冊(cè)涉及“語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)理與科技、運(yùn)動(dòng)與健康、藝術(shù)與審美、道德與規(guī)則”五個(gè)領(lǐng)域的《學(xué)生思維圖示作品》，思維融入生活、融入學(xué)習(xí)中。

西安好課堂，助力西安“名校+”！教育不需要疾風(fēng)暴雨，但需要持久而小步伐的快走改革。我們都在教育的真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)，西安教育人將一路同行，攜手共進(jìn)，一起研究好課堂，構(gòu)建好課堂！用教育人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，擦亮西安好課堂特色品牌，貢獻(xiàn)西安教育力量！

編輯：慕瑜