作者：曹燦輝 

“在教室內(nèi)上一百節(jié)美術(shù)課，不如讓孩子們走進自然，去觸摸每一片葉子�！眮碜院幽鲜∴嵵菔械那嗄昝佬g(shù)老師馮蓓告訴記者，暑假期間，為喜愛畫畫的孩子選一個研學的短期旅行，是她所期待的假期好方式。（7月2日中國新聞網(wǎng)）
　　近些年來，孩子參加研學旅行正在成為一種像馮蓓家長一樣帶孩子度過暑假的新趨勢。一些地方的博物館(院)、科技館、自然景觀等，暑假都能看到不少研學的孩子和家長。一些家長讓孩子“行萬里路”、到大自然中接受“再教育”的育子觀念，顯然是值得肯定的。
　　孩子研學旅行，能夠培養(yǎng)和鍛煉他們的邏輯思維和學習興趣，開拓眼界，獲得書本上學不到的知識，并促進孩子更好學習書本知識。這種潛移默化的培養(yǎng)教育，孩子沒有心理負擔，能夠真正感知大自然的美好，體驗學習帶來的快樂，還能夠增強體質(zhì)，培養(yǎng)孩子獨立生活和人際溝通能力，增強自信心，提升社會責任感。
　　暑假家長帶孩子研學旅行，雖然也是一種旅行，但是重點在研學，“游學兼得”才是最好的方式，為此，還需多方合力。
　　家長在選擇研學旅行機構(gòu)時，不能單純認為價格高的就是最好的，要帶孩子一起去考察，選擇符合孩子興趣的性價比高的研學旅行機構(gòu)，讓孩子感受研學旅行獨特價值，真正有“游”有“學”。同時，研學旅行機構(gòu)制定項目，不能單純追求利益，而要安排既能實現(xiàn)研學目的又有價值的旅游項目，實實在在吸引家長和孩子。
　　當然，相關(guān)職能部門也不能給研學旅行監(jiān)管留下空白，而要嚴格執(zhí)行國家相關(guān)政策，規(guī)范研學旅行市場，確保發(fā)揮實質(zhì)作用，“學游兼得”，實現(xiàn)讀書與行路有機融合的初衷。
　

編輯：慕瑜