史萌是天津市河西區(qū)雙水道中學八年級七班的班主任。受自己有記日記習慣的啟發(fā)，八年前，史萌開始嘗試著與班上的同學用小紙條交流。就這樣，史萌寫了50多萬字。從教21年，當了16年班主任。她的學生沒有出現(xiàn)過抑郁等心理問題。（8月23日《光明日報》）
　　初中生正值青春期，再說學生的家庭背景、成長環(huán)境不同，思想認識、看待處理問題的方式等也千差萬別，如何把學生引上健康的教育軌道，更好地向上向善、成長成才，教師的教育方法、與學生溝通交流的方式方法很重要。在這則新聞中，史萌老師用小紙條與學生交流起到了非常好的教育效果。我們在為史老師點贊的同時，更要讀懂小紙條背后的教育初心。
　　“小紙條”里有老師的愛心。教育是一項充滿愛心的事業(yè)，作為老師必須有仁愛之心，既要熱愛所從事的教育事業(yè)，又要愛學生、真心關心學生，把自己的知識和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊。只有這樣，學生才能感受到老師的關懷，才能養(yǎng)成健全的人格和高尚的品德，從而健康地成長成才。史萌老師的小紙條就發(fā)揮著這樣的作用，學生進步了，寫句“你真棒”表揚一下；看到學生情緒不對勁，寫句“你還好嗎、需要幫助嗎”……老師的細心和關心，一定會溫暖感動學生，拉近彼此心的距離，從而讓學生更愿意聽老師的話，在老師的教育下不斷成長進步。
　　“小紙條”里有老師的教育智慧。教育的核心在育，作為一名教師不能只是滿足于教，而要不忘立德樹人的教育初心，多想想怎么讓學生更愿意聽你所教，怎么點燃學生對真善美的向往，為國家培育合格的人才。這里面就有個教育智慧的問題。特別是現(xiàn)在的青少年學生都有著鮮明的個性，而且自尊心、權益意識都很強�？梢哉f，不注意教育的方式方法，就起不到應有的育人效果。這就需要老師要細心洞察學生的心理和學習處事，針對不同的學生采取不同的教育方法。
　　有人說，教育本身意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。在這則新聞中，我們欣喜地看到，史萌老師給學生寫小紙條的交流方式慢慢傳遞到了學生之間，班里的學生也善于用觀察的眼光看身邊同學的長處，并寫在小紙條上傳遞給同學。當然，發(fā)現(xiàn)同學有什么表現(xiàn)不好的地方、同學之間有矛盾發(fā)生了，用小紙條提醒或道歉也是一個不錯的解決方法，有利于同學的友好相處和班級的和諧。
　　小紙條發(fā)揮大作用，小紙條里彰顯著老師的細心、愛心和教育的智慧。愿更多的老師能從中受到啟發(fā)。

編輯：高思佳