浙江衢江�？飘厴I(yè)的鄉(xiāng)村老師孫有軍為提升自己，白天為學(xué)生上課，晚上自學(xué)本科知識，考取了思想政治教育、教育學(xué)、漢語言文學(xué)教育、新聞學(xué)、心理健康教育、法學(xué)等11個本科學(xué)歷，目前還有兩個在讀。孫老師說：老師能上知天文下知地理，學(xué)生自然會有敬佩之心。（10月9日《中國教育報》）
　　對于孫老師利用課后時間自學(xué)考取本科學(xué)歷的行為，我們不僅僅要看到他的恒心、毅力，更要看到的是其終身學(xué)習(xí)的精神。
　　所謂終身學(xué)習(xí)，就是指每個人不以學(xué)校為界限，打破學(xué)校的圍墻，為了提升自己、提高生活質(zhì)量、求得自我實現(xiàn)而進行的不間斷的自主學(xué)習(xí)。西漢劉向在《師曠論學(xué)》中說道：“臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”我們的古人已經(jīng)具有了終身學(xué)習(xí)的意識。1995年，我國首次以法律的形式提出了“建立和完善終身教育體系”的要求，在此之后，我國不斷出臺各項綱要或決定強調(diào)、推廣終身教育、終身學(xué)習(xí)。雖取得了一定的成效，但要想在2035年建成服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育體系，推動我國成為學(xué)習(xí)大國，還需要做出不懈的努力。而在這條不斷努力的道路上，無數(shù)大中小學(xué)的老師們，更應(yīng)該成為主力軍和引路人。
　　孫有軍老師就為教師隊伍的終身學(xué)習(xí)做出了表率。他說：“老師能上知天文下知地理，學(xué)生自然會有敬佩之心�！钡拇_，“要給學(xué)生一杯水，老師不僅要有一桶水，還要有長流水，長流水就要不斷持續(xù)學(xué)習(xí)”，陶行知先生亦提出“有教有學(xué)、有學(xué)有教”的理念�，F(xiàn)代社會中，知識更替速度不斷加快，教師更要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，像孫有軍老師一樣，在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)自己的知識漏洞，并不斷學(xué)習(xí)、充實自己，只有如此，才能跟得上時代的發(fā)展、跟得上學(xué)生的變化，才能更好地實現(xiàn)教書育人的教育理想。另外，通過終身學(xué)習(xí)，教師不僅可以發(fā)現(xiàn)自己其他的興趣愛好，在教書之余為自己留一塊“自留地”，也可以滿足自我實現(xiàn)的高級需求。
　　不過，整體教師隊伍的終身學(xué)習(xí)，絕不能僅僅靠教師個人來完成，更要有社會各界特別是教育管理部門的協(xié)助。例如，有關(guān)部門可以提高教師特別是鄉(xiāng)村教師的生活保障，讓教師可以有精力、有時間去充實自己，也可以組織不同領(lǐng)域的講座幫助教師學(xué)習(xí)等等。
　　當然，教師在實現(xiàn)自我終身學(xué)習(xí)的過程中，也要向?qū)W生輸出終身學(xué)習(xí)意識，以身作則，讓學(xué)生亦樹立終身學(xué)習(xí)的意識、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進而促進學(xué)習(xí)型社會的形成，為推動我國成為學(xué)習(xí)大國、人才強國積蓄力量。
　　作者：孫君瑤 來源：紅網(wǎng)

編輯：高思佳