講講北京老字號(hào)的來(lái)歷、為玉河曲橋設(shè)計(jì)改造方案、化身胡同宣傳“小導(dǎo)游”……在北京市近日召開(kāi)的中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題交流研討會(huì)上，東城區(qū)黑芝麻胡同小學(xué)集中展示的“地緣課程”成果令人眼前一亮。
　　何謂“地緣課程”？簡(jiǎn)單說(shuō)就是一門(mén)“故土鄉(xiāng)情”課，展示的是學(xué)校所在地域的珍貴文化與歷史傳承。這些年，為提升青少年的綜合素質(zhì)，教育部出臺(tái)綱要，明確要求中小學(xué)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)課程，不少學(xué)校都花了很多心思。就拿黑芝麻胡同小學(xué)來(lái)說(shuō)，依托于鼓樓腳下、中軸線北端等得天獨(dú)厚的地域條件，上線了校史課程、胡同課程、大運(yùn)河課程、中軸線課程四大模塊，讓孩子們走出去、接地氣，在觸摸胡同肌理、踏訪玉河故道中感受老北京的文化魅力。而隨著對(duì)腳下土地、風(fēng)土人情的了解增進(jìn)，小小少年不僅對(duì)生活的感悟加深，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情、認(rèn)同之感也更加濃厚。
　　有人說(shuō)，故鄉(xiāng)就是每個(gè)人在生命之初，探頭看到的世界。而這方天地，不只是容納生活的物理空間，也包含了豐富的民俗風(fēng)物，接續(xù)千百年的文化傳承。不管是歷史沿革、文化鄉(xiāng)音，還是一磚一瓦、一街一店，都構(gòu)成了生于斯長(zhǎng)于斯的人們確認(rèn)歸屬的共同記憶。但不得不說(shuō)，這些年，發(fā)展日新月異，城市加速變遷，共同的地理凝聚力在空間層面逐漸松弛，越來(lái)越多的人與腳下的土地出現(xiàn)疏離，甚至“上知天文、下知地理，卻不知家鄉(xiāng)的名字來(lái)歷”。因此，從歷史文脈中寄托情感，在親近家鄉(xiāng)風(fēng)物中體認(rèn)歸屬，就顯得尤為必要。從這個(gè)意義上說(shuō)，每個(gè)人都應(yīng)該上一門(mén)“故土鄉(xiāng)情”課，將其納入課堂從娃娃抓起，無(wú)疑會(huì)讓這種情感依歸更牢固。
　　孩子的“故土鄉(xiāng)情”課怎么上？在筆者看來(lái)，相較于宏觀抽象的科普，具體可感的身邊事更能引發(fā)共鳴；相較于匆匆忙忙的“打卡”，真探訪慢體驗(yàn)更能觸動(dòng)人心。尤其對(duì)于北京來(lái)說(shuō)，坐擁3000多年建城史、800多年建都史，歷史文化資源極其豐富。紅墻黃瓦見(jiàn)證了歲月滄桑，尋常巷陌有說(shuō)不完的故事，隨便“取一瓢”都能大放光彩，也能讓孩子們?cè)讵?dú)特體驗(yàn)中獲益匪淺。學(xué)校不妨立足所處地域，挖掘特色，做出趣味。在引人入勝上下功夫，在落細(xì)落小上花力氣，“故土鄉(xiāng)情”這門(mén)課就能實(shí)實(shí)在在入腦入心。
　　在影片《我和我的家鄉(xiāng)》最后一個(gè)章節(jié)中，主人公有句樸素的話異常動(dòng)人：“我是在一個(gè)小山村里長(zhǎng)大的，那是世界上最美的地方�！辈还茏叨噙h(yuǎn)，家鄉(xiāng)這個(gè)詞，永遠(yuǎn)是我們心里最柔軟的地方。在變動(dòng)不居的原子化社會(huì)，希望類(lèi)似“地緣課程”這樣的熏陶活動(dòng)多一些，讓更多人了解自己的家鄉(xiāng)，記住自己的鄉(xiāng)愁。
　　作者:范榮 來(lái)源：《北京日?qǐng)?bào)》

編輯：慕瑜