黎青/繪

　　今年全國(guó)碩士研究生報(bào)考人數(shù)457萬(wàn)，比2021年增加80萬(wàn)，增幅超21%。記者在了解考研理由時(shí)，發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生熱愛(ài)所學(xué)專業(yè)，一心向?qū)W。但大部分學(xué)生談及考研目的，依舊以增加自身應(yīng)聘砝碼、緩解彌漫社會(huì)的就業(yè)焦慮為主要目的;另有學(xué)生則屬跟風(fēng)，因“不想當(dāng)異類”而報(bào)名、備考;更有少數(shù)學(xué)生以“還想再玩幾年”“害怕成為社畜”的心態(tài)加入考研大軍。（2022年第2期《半月談》）
　　不考研就成了“異類”，合理嗎?回答是否定的。最穩(wěn)定的社會(huì)結(jié)構(gòu)是橄欖型，兩頭小、中間大，也就是中間階層的數(shù)量和規(guī)模比較大，精英和底層的數(shù)量相對(duì)較少。與橄欖型社會(huì)結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)，橄欖型人才結(jié)構(gòu)則更為科學(xué)，也就是職業(yè)教育、�？粕�、本科生占比，大于一頭的高中以下學(xué)生、另一頭的研究生，才是最科學(xué)的，這樣，人力資源才可能向更廣闊的領(lǐng)域分布，得到合理配置。
　　事實(shí)也是，近年來(lái)，學(xué)歷貶值不僅體現(xiàn)于本科生常態(tài)化的難就業(yè)，也體現(xiàn)于研究生學(xué)歷的認(rèn)同度越來(lái)越低。部分本科生考研是為了“以時(shí)間換空間”——謀求更好的就業(yè)出路，結(jié)果卻出現(xiàn)“研究生就業(yè)拼不過(guò)本科生”的尷尬。
　　其實(shí)，考研或就業(yè)，兩樣選擇都可以精彩，關(guān)鍵是要有真才實(shí)學(xué)。學(xué)歷上的差距可以超越，但就業(yè)看的不只有學(xué)歷，自身的專業(yè)技能，以及其他加分項(xiàng)，才是實(shí)現(xiàn)就業(yè)必不可少的東西。大學(xué)生就業(yè)難是一種深層次社會(huì)問(wèn)題，需要從高等教育招生與專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式與質(zhì)量、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)等許多方面著力解決。
　　將不考研當(dāng)成“異類”，會(huì)加劇社會(huì)對(duì)高等教育非理性渴求帶來(lái)的焦慮，加劇就業(yè)市場(chǎng)扭曲，造成教育資源和人才資源的浪費(fèi)。
　　作者：何勇海 來(lái)源：舜網(wǎng)

編輯：高思佳