西安市航天城第一中學(xué)校長(zhǎng)徐雄
西安市航天城第一中學(xué)“協(xié)同課堂”
“當(dāng)孩子問(wèn)，自身素質(zhì)和考試成績(jī)哪一個(gè)更重要，我該如何回答？ ”
“循聲望去，我看到的是一雙充滿殷切期待和深深焦慮的眼睛。這樣的眼睛我在許許多多學(xué)生家長(zhǎng)的臉上都見(jiàn)過(guò)，此時(shí)，這道懷有沉甸甸期許的目光就落在我身上�！�
“自陜西省教育廳劉建林廳長(zhǎng)首次提出三個(gè)課堂以來(lái)，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考。目前基礎(chǔ)教育教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)入深水區(qū)，迫切需要構(gòu)建一種全領(lǐng)域的學(xué)習(xí)場(chǎng)，把書(shū)本與社會(huì)連通在一起，把認(rèn)知與實(shí)踐連通在一起，把傳統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展、知行融合連通在一起�！�
航天一中能做些什么？該如何做？做得怎么樣？不妨請(qǐng)家長(zhǎng)們來(lái)檢驗(yàn)。這是航天一中徐雄校長(zhǎng)面對(duì)“三個(gè)課堂”的思考。
第一課堂——師生協(xié)同創(chuàng)造的魅力
走進(jìn)教室，八年級(jí)的家長(zhǎng)們無(wú)不驚訝于新學(xué)期“未來(lái)教室”的新風(fēng)貌，課桌是小組圍坐，黑板是學(xué)生書(shū)寫(xiě)，各小組海報(bào)別出心裁，LED屏滾動(dòng)展示今天各科的學(xué)習(xí)情況。透視“協(xié)同課堂”，它是以一種開(kāi)放兼容的姿態(tài)，讓學(xué)生砥身礪行，成長(zhǎng)其間：用“班級(jí)自治”“小組建設(shè)”“制度共建”“資源共享”等方式，為學(xué)生守正創(chuàng)新、層級(jí)發(fā)展做好了鋪墊。八一班康同學(xué)的爸爸笑言：“孩子特別關(guān)注每周小組的積分，常常讓我為她出謀劃策，如何在下一周做得更好�！辟Y源協(xié)同、生生協(xié)同、評(píng)價(jià)協(xié)同，讓協(xié)同共享的思想在學(xué)生心中埋下種子，從一言不發(fā)到勇敢質(zhì)疑，這其中的點(diǎn)滴努力都令人感動(dòng)�！八急婊ブ薄皩�(duì)學(xué)群學(xué)”“反思梳理”，讓學(xué)生的思維與情感在共振中升華，學(xué)生不僅學(xué)有所得，更交到了志同道合的良師益友。一課課的積淀，一節(jié)節(jié)地生長(zhǎng)，協(xié)同課堂釀出了少年的博大格局。
“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感、價(jià)值感喚醒�！�21世紀(jì)的學(xué)校教育需要培養(yǎng)的，不是單純的“記憶者”，而是“思考者”和“探究者”。老師和家長(zhǎng)都能感受到孩子的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生翻天覆地的變化，眼中的光芒寫(xiě)滿探索欲和求知欲，這種學(xué)習(xí)是自主的，有內(nèi)驅(qū)力的。協(xié)同課堂學(xué)習(xí)的路上，有熱忱、有向往、有初心，航一學(xué)子掌握了知識(shí)，收獲了經(jīng)驗(yàn)，遇見(jiàn)了成長(zhǎng)，徐雄校長(zhǎng)說(shuō)：“因?yàn)槲蚁嘈琶恳粋�(gè)孩子都潛能無(wú)限，都將綻放光芒！”
家長(zhǎng)的話語(yǔ)擲地有聲：“孩子的成長(zhǎng)，看得見(jiàn)！”
第二課堂——走向生活的教育
學(xué)生社團(tuán)招新現(xiàn)場(chǎng)人頭攢動(dòng)，新生奔走相告，社員同臺(tái)競(jìng)技，或翩翩起舞，或唇槍舌辯，甚至還有現(xiàn)場(chǎng)烹飪糕點(diǎn)吸引味蕾……在航天一中，人文類、藝術(shù)類、體育類、科創(chuàng)類、生活體驗(yàn)類共46門社團(tuán)課程，五育并舉百花齊放。這位家長(zhǎng)期許孩子提升的人文素養(yǎng)，那位希望孩子養(yǎng)成的藝術(shù)才能，另一位驚訝于孩子猛增的體育鍛煉熱情，在此處得到答案。課堂無(wú)界，教育處處都在發(fā)生。
走到泥塑社團(tuán)前，八年級(jí)二班駱同學(xué)媽媽提起，孩子上學(xué)期在填寫(xiě)加入泥塑社團(tuán)課申請(qǐng)表時(shí)一筆一劃十分認(rèn)真，于孩子而言這是未知的向往，于我們而言泥塑是曾經(jīng)的生活，是正在消失的中華文明。在從前的校園，總覺(jué)得教育在此岸，生活在彼岸，中間是一條看不見(jiàn)的河。泥塑課作為第二課堂，或許是連接教育與生活的橋梁。歲月在走，時(shí)光在流，教育看得見(jiàn)，歸于生活。
一個(gè)蘋(píng)果的故事，蘋(píng)果砸到牛頓頭上，引發(fā)出探索萬(wàn)有引力，同樣一粒種子的成長(zhǎng)也將在孩子們心中播撒探索自然科學(xué)的種子。航天一中的空中花園別有洞天，十幾個(gè)孩子井然有序地耕作，看著孩子一絲不茍地松土、播種、澆水，觀察記錄每一株幼苗細(xì)微的變化，逐漸感知到種子的力量、生命的驚奇和植物生長(zhǎng)的周期，這就是好奇心帶來(lái)的實(shí)踐探索，這就是源于生活又走向生活的教育，這就是孩子口中“第二課堂”的神奇魅力。七年級(jí)三班班長(zhǎng)對(duì)我們說(shuō)：“袁爺爺說(shuō)過(guò)，我們都是一粒種子，要做一粒好種子�！眲趧�(dòng)中可獲樂(lè)，勞動(dòng)中可獲知，勞動(dòng)中可獲德，用農(nóng)耕時(shí)代最純粹的方式，讓孩子回到生活里。學(xué)校的責(zé)任就是給學(xué)生創(chuàng)造適合成長(zhǎng)的課程，讓每一棵稚嫩的幼苗能夠茁壯成長(zhǎng)。看著孩子們專注的臉龐，我們不約而同開(kāi)始期待，在他們身上還會(huì)發(fā)生什么奇跡?
泥塑、綠植、空中花園，在青春的笑靨里，教育變得廣闊，變得真實(shí)。看得見(jiàn)的教育，看不完的風(fēng)景，航天一中的創(chuàng)新和行動(dòng)仍在不斷發(fā)生……
第三課堂——播下家國(guó)情懷的種子
步入“第三課堂”展覽長(zhǎng)廊，家長(zhǎng)們的目光被身著漢服的學(xué)生吸引，他們走進(jìn)故宮《石渠寶笈》繪畫(huà)數(shù)字科技展館開(kāi)展美育實(shí)踐，通過(guò)品畫(huà)、觀山、游云、時(shí)趣等項(xiàng)目設(shè)計(jì)，體會(huì)沉浸式文化體驗(yàn)與數(shù)字科技的碰撞與交融。學(xué)生們?cè)谟^山、游云、浴馬中，傳承中華民族優(yōu)秀文化。這只是航天一中“第三課堂”之“行走的課堂”的一個(gè)縮影。
另一頭，秋高氣爽、層林盡染的世子公園，進(jìn)行著一堂別開(kāi)生面的道德與法治課。學(xué)生們舉著自主設(shè)計(jì)的班牌與班旗，感悟人生與品格，師生訴說(shuō)夢(mèng)想和情懷。他們沐浴秋日暖陽(yáng)，撿拾各色落葉，逗弄身側(cè)小蟲(chóng)，以最自然的方式感受生命。
在航天一中，非正式教學(xué)場(chǎng)合無(wú)處不在，從走廊里的共享器材鍛煉小課堂到操場(chǎng)圍坐心理體驗(yàn)課，“第三課堂”不僅改變了學(xué)生受教的形式，更改變了學(xué)生思考表達(dá)的方式，思維的火花在深入的互動(dòng)交流中碰撞，真善美的情愫在自然景象的陶冶中悄然生長(zhǎng)�！半p減”政策實(shí)施后，航天一中立足“三個(gè)課堂”，推動(dòng)課堂革命，讓教育真實(shí)發(fā)生。
高一（五）班一位家長(zhǎng)來(lái)信這樣寫(xiě)到：“魯迅曾形容青年一代是‘東方的微光’‘ 林中的響箭’‘冬末的萌芽’，得益于學(xué)校開(kāi)展的學(xué)段融通的大課堂，從紅色觀影到重游革命舊址，從紅色故事傳播者到紅色精神的傳承者，我所看到的航天一中學(xué)子，是學(xué)校塑造的翩翩少年、謙謙君子，更是學(xué)校培養(yǎng)的‘有使命感的中國(guó)人’。從孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)、執(zhí)著堅(jiān)韌、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，我所看到的航天一中是孕育希望的搖籃，是播撒知識(shí)種子的沃土，更是培養(yǎng)人才的基地。在航天一中成長(zhǎng)起來(lái)的莘莘學(xué)子，定會(huì)了解世界之中國(guó)，熟悉歷史之中國(guó)，體悟哲學(xué)之中國(guó)，因?yàn)樗麄冇幸活w責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)心�！焙教煲恢械膶W(xué)子，當(dāng)“莫為一身之謀，而有天下之志”，心懷“國(guó)之大者”、情系四海蒼生，在為祖國(guó)為人民的赤誠(chéng)奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)。
春天的大地上，留下了多少犁鏵的印痕，秋風(fēng)就會(huì)為你搖曳多少歌唱�！叭齻�(gè)課堂”西安行動(dòng)源于理想，始于行動(dòng)，成于改變，指向未來(lái)和美好。相信在“三個(gè)課堂”的指引下，將會(huì)構(gòu)建新時(shí)代五育融合、家校社協(xié)同育人的新局面。點(diǎn)亮教育的心燈，喚醒成長(zhǎng)的心魂。“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”�！叭齻�(gè)課堂”西安行動(dòng)中的航天一中正涌動(dòng)著無(wú)限的熱情。這是一種向上的力量，是一種永遠(yuǎn)面向未來(lái)的樂(lè)觀、自信和豪情。
夕陽(yáng)中，這場(chǎng)校園課堂之旅也快要結(jié)束，我又看到了那道目光，但家長(zhǎng)的臉龐卻洋溢微笑，他找到了答案，我也一樣。
當(dāng)孩子問(wèn)我，自身素質(zhì)和考試成績(jī)哪一個(gè)更重要?我會(huì)堅(jiān)定地告訴他，航天一中已經(jīng)給出了答案，去學(xué)習(xí)，去生活，去生長(zhǎng)吧！
文化藝術(shù)網(wǎng)-文化藝術(shù)報(bào)全媒體記者 何超鋒
編輯：慕瑜
