2021年7月至今，“雙減”政策引發(fā)全社會(huì)特別是教育系統(tǒng)的高度關(guān)注，陜西省蓮湖教師進(jìn)修學(xué)校積極響應(yīng)上級(jí)政策及部署，著力構(gòu)建“1234”教研指導(dǎo)“雙減”工作體系。
　　一、構(gòu)建工作體系，明確“雙減”任務(wù)
　　陜西省蓮湖教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)曹靜帶領(lǐng)班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)“雙減”政策系列文件，研究確定推進(jìn)“雙減”工作的路徑與做法，針對(duì)西安市蓮湖區(qū)的學(xué)校情況，構(gòu)建了“1234”教研指導(dǎo)“雙減”工作體系，即“一個(gè)核心，兩個(gè)發(fā)揮，三個(gè)意識(shí)，四個(gè)關(guān)注”。
　　“一個(gè)核心”：本學(xué)期各項(xiàng)工作圍繞“雙減”這一核心部署實(shí)施；“兩個(gè)發(fā)揮”：發(fā)揮教研員下校聽(tīng)課診斷把脈指導(dǎo)作用和調(diào)查研究的科學(xué)研判作用；“三個(gè)意識(shí)”：面向區(qū)域教育“雙減”工作的宏觀意識(shí)，深入學(xué)校調(diào)研的研究意識(shí)，幫助教師提高教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)水平的服務(wù)意識(shí)；“四個(gè)關(guān)注”：關(guān)注“三個(gè)課堂”的融合、關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新、關(guān)注教學(xué)問(wèn)題的解決、關(guān)注考試管理的變革。
　　二、深入學(xué)校調(diào)研，駐守一線指導(dǎo)
　　“雙減”的本質(zhì)是讓教育回歸學(xué)校、回歸課堂，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校召開(kāi)全員教工大會(huì)，學(xué)習(xí)“雙減”文件精神，鼓勵(lì)教研員充分發(fā)揮教科研支撐引領(lǐng)作用，立足一線學(xué)校，幫助學(xué)校切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、嚴(yán)格作業(yè)管理、豐富課后活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“減作業(yè)數(shù)量、優(yōu)作業(yè)質(zhì)量，減學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)時(shí)間、增教育教學(xué)效果”的目標(biāo)，并就具體開(kāi)展工作的內(nèi)容、方式、要求等進(jìn)行了周密的部署安排。
　�。ㄒ唬﹪�繞“一個(gè)核心”走訪學(xué)校。教研員走進(jìn)一線學(xué)校，與校領(lǐng)導(dǎo)交流“雙減”政策的認(rèn)識(shí)，聽(tīng)取學(xué)校的落實(shí)情況，從政策理解層面進(jìn)行指導(dǎo)。
　�。ǘ�）做好“兩個(gè)發(fā)揮”進(jìn)入課堂。認(rèn)真聽(tīng)課問(wèn)診把脈，及時(shí)反饋評(píng)課意見(jiàn)，給出改進(jìn)建議，精準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)，提升課堂教學(xué)實(shí)效。
　�。ㄈ�）樹(shù)立“三個(gè)意識(shí)”調(diào)研作業(yè)。教研員對(duì)義務(wù)段學(xué)校作業(yè)管理進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)，了解各校各年級(jí)學(xué)生每日要完成的作業(yè)總量（完成各科作業(yè)總時(shí)長(zhǎng)）是否符合規(guī)定要求，了解學(xué)生作業(yè)總量控制管理辦法、分層分類(lèi)設(shè)計(jì)布置情況、學(xué)生完成情況、教師批閱情況。
　�。ㄋ模┳龅健八膫�(gè)關(guān)注”查看教案。認(rèn)真查看教師教案，針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教案中作業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性、分層性等方面給予具體指導(dǎo)。
　�。ㄎ澹┞鋵�(shí)“五育并舉”指導(dǎo)社團(tuán)。體、音、美、信息技術(shù)等學(xué)科教研員調(diào)研學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展情況，指導(dǎo)學(xué)校豐富課后服務(wù)內(nèi)容，提高課后服務(wù)質(zhì)量。自2021年9月開(kāi)學(xué)至今，全校20多位教研員們通過(guò)座談、隨訪、聽(tīng)評(píng)課、問(wèn)卷調(diào)查等形式，對(duì)西安市蓮湖區(qū)63所學(xué)校進(jìn)行了調(diào)研，累計(jì)聽(tīng)評(píng)課350余節(jié)，召開(kāi)座談會(huì)63場(chǎng)，隨訪教師200多人、學(xué)生近300人。
　　三、尋求有效策略，服務(wù)實(shí)踐需求
　　學(xué)校教研部設(shè)計(jì)“作業(yè)專(zhuān)題”座談提綱、問(wèn)卷調(diào)查等模板，規(guī)范調(diào)研工作，教研員除負(fù)責(zé)指導(dǎo)好蹲點(diǎn)包抓學(xué)校的“雙減”工作外，每人每周至少深入3所學(xué)校，了解各校落實(shí)“雙減”工作情況，形成完整調(diào)研報(bào)告提供給教育管理部門(mén)，發(fā)揮好教研部門(mén)“智囊團(tuán)”作用。
　　匯聚“雙減”經(jīng)驗(yàn)、智慧，搭建交流平臺(tái)。收集、編審學(xué)校、教師在五項(xiàng)管理、課后服務(wù)、提升課堂、創(chuàng)新作業(yè)等方面的典型案例，刊印《蓮湖教研》“雙減”專(zhuān)刊，發(fā)放給學(xué)校相互學(xué)習(xí)借鑒。為各校推進(jìn)“作業(yè)管理”體系建設(shè)出謀劃策，幫助各�？偨Y(jié)出“雙減”工作的突出成果，為西安市蓮湖區(qū)“雙減”工作的持續(xù)進(jìn)行提供第一手資料，為全省市、縣（區(qū)）教研部門(mén)“雙減”工作的深入開(kāi)展提供有力借鑒。
　　文化藝術(shù)網(wǎng)-文化藝術(shù)報(bào)全媒體記者 何超鋒

編輯：慕瑜