杜文潔（右）
“日出而作，日落而息�！边@句話原本是對農(nóng)耕時代農(nóng)人作息的概括，而對于身為“園丁”的教師——譬如西安市東木頭市幼兒園教師杜文潔來說，這同樣是她日常生活最真實的寫照。
從2010年參加工作至今，杜文潔一步一個腳印，扎扎實實走過執(zhí)教的14年時光。無論酷暑嚴寒，無論風晴雨雪，她從未缺席過一堂課；教室里、操場上，隨處可見她忙碌的身影。她將自己的青春、理想和抱負全部傾注在工作中，時刻以一位共產(chǎn)黨員的標準嚴格律己，虛心向身邊的同仁們學習，用一片真心和踏踏實實的行動贏得了孩子、家長以及同事們的喜愛和認可。
潛心鉆研業(yè)務 勇于探索創(chuàng)新
幼兒園教師，是孩子人生旅程的啟蒙者，肩負著塑造兒童未來的重任。杜文潔深知這一點，因此在工作中，她時刻以孩子為中心，尊重他們的個性，傾聽他們的聲音，激發(fā)他們的潛能，引導他們以主人翁的姿態(tài)投身生活和學習之中。
課堂上，杜文潔會根據(jù)孩子們的年齡特征、性格特點、興趣愛好來調整教育教學方法。“有的孩子對畫畫感興趣，我就會提供更多的繪畫材料和機會，讓他們發(fā)揮創(chuàng)造力。組織繪畫比賽或展覽，讓孩子展示自己的作品，并給予適當?shù)莫剟詈凸膭睢！倍盼臐崟䴙楹⒆觽兲峁┒喾N選擇，靈活運用游戲、故事等形式，讓他們根據(jù)自己的興趣參與其中。由她策劃開展的區(qū)域活動“恐龍博物館”“讓閱讀走進小班孩子的生活”，班本課程“從一粒種子出發(fā)”“春天的故事”“清涼一夏”，游戲化教學“先左腳再右腳”“精靈家族”“十只老鼠”等課程就獲得了孩子們的喜愛和家長們的認可。
日常生活中，杜文潔會主動引導孩子們自己解決問題，“當他們在玩耍中遇到困難時，我會鼓勵他們自己思考并嘗試找到解決辦法�！�
此外，杜文潔也非常重視團隊合作和社會交往能力的培養(yǎng)，通過開展一些角色扮演類活動和游戲，讓孩子們通過合作扮演不同的角色，學習如何與他人溝通和合作，學習分享、傾聽和尊重他人的意見。
在教學方式上,她采用孩子感興趣的多媒體課件進行教學，將各科知識都滲透其中，把先進的教學理念融入到每一節(jié)活動中，營造輕松、愉悅的環(huán)境，真正做到讓孩子成為學習的主人。
走進孩子內(nèi)心世界 奉獻最柔軟的愛
作為一名教師，同時也是一位母親，杜文潔把自己內(nèi)心最柔軟的愛奉獻給她帶過的每一屆孩子。她常說:老師一個微笑的贊賞、一個關注的目光、一個信任的點頭，在孩子們眼里都是“愛”。
因此，在日常的教學中，她始終以平和的心態(tài)去看待孩子，樹立“和孩子一樣高”的理念，想孩子所想，急孩子所急，走進他們的內(nèi)心世界，讓他們感到被尊重和關愛。
記得有一次活動，杜文潔帶領孩子們感受悲傷與快樂，其中一項任務是畫出自己曾經(jīng)感受到的悲傷或者是快樂的事情。班里的小珺是一個性格內(nèi)向的孩子，她畫中是一個小女孩在放風箏。杜文潔走過去詢問道：“你能介紹一下發(fā)生了什么事情嗎？”“我在放風箏�！薄盀槭裁催x擇放風箏？你當時心里的感受是什么樣的？”“我不開心的時候就會放風箏，這樣就能把不開心的事情放飛到天空當中。”孩子的回答讓杜文潔感到震驚，也讓杜文潔感受到了女孩內(nèi)心的力量。原來當她難過的時候，不是向外尋求幫助，而是用自己獨特的方式去化解。“作為一名教師，我們能做的便是多關注一些性格內(nèi)向不善言談的孩子們，走進他們的內(nèi)心世界看一看。其實他們需要的不是偽裝自己，強迫自己融入到集體當中，而是從自身獲取力量的同時，也能感受到他人的力量�！�
家園攜手同心共育 營造良好氛圍
“父母是孩子的第一任老師”。只有家園攜手同心共育，形成教育合力,才能促進孩子身心健康、和諧發(fā)展。杜文潔尤其注重家園共育工作，平時在班級群里積極回復家長的各種問題，與家長交流溝通孩子的各方面發(fā)展，利用周末或節(jié)假日，根據(jù)幼兒在園情況，有針對性地開展家訪活動。在她不懈的努力下，班級管理工作贏得了家長的一致好評，營造了良好的班級氛圍，也讓所帶班級經(jīng)常獲評優(yōu)秀集體。
班級有一個小女孩，性格非常內(nèi)向，甚至有些膽怯，總是害怕和別人交流。在幼兒園里，她小小的身軀總喜歡躲在角落或者桌子底下，從不愿意和其他小朋友一起玩耍一起游戲。杜文潔注意到了孩子的情況，決定幫助她。于是慢慢地和她聊天，了解她的興趣愛好。孩子開始有些害羞，但是杜文潔一次次地耐心地聽她說話，并且鼓勵她分享自己的想法和感受，并與家長及時溝通孩子的在園表現(xiàn)。漸漸地，孩子變得自信和勇敢，開始和其他小朋友一起玩耍，也開始和老師們交流。父母也注意到了孩子的變化，非常感激老師的幫助。孩子在幼兒園里度過了快樂的時光，學會了如何與人交流，如何表達自己的想法和感受。
杜老師說：“每一次我都以關心、疼愛孩子的角度與家長交流，一切以‘為孩子考慮’為出發(fā)點，讓我與家長之間的關系更加密切，也讓家長更愿意去配合我們的工作�！�
作為一名青年老師，杜文潔深知教育孩子僅僅有愛是不夠的，還需要有扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，她常利用業(yè)余時間給自己“充電”，自我成長的過程雖然艱辛，但也碩果累累。她先后獲得西安市“骨干”教師、西安市“教學能手”、西安市班主任工作室主持人、碑林區(qū)“教師綜合技能標兵”“最美教育工作者”“教科研先進個人”等多項榮譽稱號，多次擔任教師招教考試資格評委，并在教科研中充分發(fā)揮輻射引領作用，承擔新教師職業(yè)規(guī)范培訓、實習教師指導、全國少年兒童“雙有主題教育活動比賽”指導教師等工作，主持并參與多項省、市、區(qū)級課題，多篇論文在《中國教師》《中國教育學刊》等核心期刊發(fā)表。
這份榮譽，也時刻提醒著杜文潔牢記肩負的職責和使命，“從工作那天起,我就樹立起為幼教事業(yè)奮斗終身的理想信念，我無怨無悔,因為我熱愛這一行�！�
回顧14年的幼教生涯，杜文潔感到充實又幸福，“教育的過程就是和孩子互相成就的過程，當我看到他們身上一點一滴的改變時,我特別欣慰，在這個過程中我也經(jīng)歷了成長和蛻變，在未來的教育之路上會越走越穩(wěn)，越走越遠!”
文化藝術網(wǎng)-文化藝術報全媒體記者 劉青
編輯：曉佳
