如何以孩子容易接受的方式談?wù)撍劳?/h1>
文/李一慢 《也許死亡就像毛毛蟲變成蝴蝶》是一本令人印象深刻的圖畫書,通過共讀可以讓孩子們自由表達他們對死亡的疑問、恐懼、想法和觀點。 因為一條毛毛蟲,小男孩克里斯蒂安與爺爺展開了一場關(guān)于生與死的對話。盡管沒多少大人會認為自己的孩子可以參透生死,小男孩最后卻給了我們一個大大的驚喜,他告訴爺爺?shù)脑捑谷贿@么深刻:“也許死亡就像毛毛蟲變成蝴蝶。您知道為什么嗎?因為當(dāng)蝴蝶出現(xiàn)的時候,毛毛蟲就不見了。毛毛蟲確確實實死了,可又不算是死掉,因為它變成了蝴蝶。所以,也許死亡就像毛毛蟲變成蝴蝶……”有了這樣的生死觀——是的,一個孩子的生死觀——之后,他這樣看待爺爺?shù)乃劳觯骸澳部赡茏兂闪藙e的東西,您從來沒有想到過的,某種美麗的東西……” 當(dāng)然,這是一個美好的書寫,我們不可能期待自己的孩子都像克里斯蒂安這樣。孩子對于生死的認知和擔(dān)心不是從自己開始的,而是從身邊的事物,特別是看起來更像是有生命力的事物開始的——孩子們認為,即便不是生物也是有生命的,然后他們開始擔(dān)心親人是否可以一直陪著自己,會認為每一次的分離都是生離死別,所以他們才不愿意跟爸爸媽媽分開,才會哭得那么撕心裂肺。 這個時候他們認為,在身邊、看得見就是生;不在身邊、不回來了就是死。 同樣,不是所有大人都像克里斯蒂安的爺爺那樣既善解人意,又知曉生命哲學(xué),能夠把生命和死亡簡簡單單地跟小孩子說清楚,引發(fā)他們的思考。 爺爺除了非常睿智又輕松地回應(yīng)孫子,也會坦承有些問題自己也不知道答案。畢竟如何應(yīng)對兒童對于死亡的看法和疑問是全球家庭教育中的一個難題,所以,在這本書的后面,邀請專家給家長提了一些寶貴又易于操作的建議。作為翻譯,我為這些建議添加了小標題,包括這十條:從簡單的話題開始、陳述客觀事實、自己要輕松、討論要簡短、給情緒命名、不必全知全能、從時間概念開始、讓孩子做具體的事、不必非說不可、接納孩子的反應(yīng)。 看了這些建議就能學(xué)會跟孩子分享和探討死亡,為孩子開啟生命啟蒙教育。 在整個故事和十條建議中,我想著重就以下兩點談?wù)剬ξ业膯⒌稀?/p> 第一點是爺爺知道了孫子的“夢想”后給出的建議:“為什么非要等到快死的時候呢?這些事情現(xiàn)在就可以做。 边@種睿智的建議是引導(dǎo)孩子要更加關(guān)注當(dāng)下,就是關(guān)注“生”和“活著”,生活要豐富多彩,要有對于自己、他人、社會和自然的思考。 第二點是建議中的“不必非說不可”。不同的孩子對事物有著不同的體驗和認知,這與其身心發(fā)展程度、家庭教育(父母的理念和言行)有著莫大的關(guān)系。不是說到了兩歲多,孩子有了自我意識,我們就可以開始這個話題;到了五歲多,孩子可以接受死亡現(xiàn)象,我們就一定跟他們講;也不是說,家里有重要的親人離世,我們就得跟他們“陳述客觀事實”……最好是當(dāng)孩子有了疑問,有了一個恰當(dāng)?shù)摹昂唵卧掝}”,我們來解答孩子的疑問,回應(yīng)他們的情緒,不用遵循嚴格的時間表。但是,我們一定要像陳鶴琴先生說的那樣,要“精密觀察”孩子,找到合適的切入點。 無論怎么表述,我們要認同和理解書中爺爺所說的:“死亡是生命的一部分,每個生命最終都會死去!币舱沁@樣的表達,才讓小男孩開始理解,并生發(fā)出自己對于死亡“蝶變”的觀點。 在與孩子共讀之前,強烈建議大人們先讀幾遍,然后結(jié)合自己對孩子的了解,想一想要如何表達,做一番推演。千萬不要忽視圖畫的作用,而將重點放到語言的溝通和表達上。圖畫中祖孫倆豐富的自然流露的表情、舒適溫暖的色調(diào),讓這么一本話題沉重的繪本,也有了輕柔和溫馨的魅力。 相信,讀完這本書,我們也會發(fā)出這樣的感慨:“這本書教會了我一些非常美好的東西,謝謝你!” 編輯:文平 責(zé)編:姜瓊 終審:趙梓希 |
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